小学语文人教三年级下册（统编）第一单元-《荷花》教案.docx

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1、小学语文三年级下册荷花教学设计富顺县北湖实验学校李晓英教学目标：1、认识“蓬、胀”等4个生字，读准多音字“挨。会写“瓣、蓬”等11个字，会写“荷花、清 香”等18个词语。2、有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。背诵 第二至四自然段。3、能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。4、能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。教学重难点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。课前准备1、收集有关荷花和叶圣陶的资料（学生）2、预习课文，认读生字、词语。（学生）3、制作多媒体课件

2、。（老师）课时安排：2课时第一课时学习目标：1、认识“蓬、胀”等4个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个字，会写“荷花、清 香”等18个词语。2、有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。背诵 第二至四自然段。教学过程：一、猜谜揭题，激趣引入1、猜谜语开在炎炎烈日下，长在清清碧波中，深陷污泥心地洁，芳香扑鼻醉人心。（荷花）2、资料袋你都知道荷花的哪些知识呢？（课件内容）3、看图吟诗小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。一一（宋）杨万里接天莲叶无穷碧，映口荷花别样红。一一（宋）杨万里出淤泥而不染，濯清涟而不妖。一一（宋）周敦颐4、揭题板书二、初读课文，扫除

3、障碍1、认识作者（课件：作者简介）2、读文识字A、听老师读课文，圈画出不认识或容易读错的地方。B、自由读课文，把句子读通顺，读正确，把容易错的地方多读几遍。3、读准字词A、借助拼音读准字音。B、读准轻声词“莲蓬、衣裳”。C、读好儿化词“花瓣儿、花骨朵儿”。D、读准多音字“挨”的两个读音，理解其不同读音时的含义。4、学习会写字。A、认字组词。B、字形结构C、重点指导学习“瓣”,补充区分“辩、辨、辫”。D、强调“随”、“蹈”的笔顺及写法。E、提示写字方法。三、再读课文，整体感知再读课文，说说课文每个自然段都写了什么？文章主要写了哪些内容？（作者以“闻到清香-观察形状-欣赏姿势-展开想象-回到现实”

4、的思路，写了 “看荷花”以及 由荷花产生的想象。）四、学练结合，巩固提升1、课堂演练：A、照样子写词语。挨挨挤挤 翩翩起舞 B、在括号内填上恰当的量词。一（）清香 一（）花瓣一（）荷花一（）大圆盘一（）画 一（）微风2、课后练习：A、将本课生字在习字木上写1音、2字、3词。B、用以下词语造句：挨挨挤挤：翩翩起舞：有的有的有的C、有感情地朗读课文，积累优美的词句。第二课时学习目标：1、能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。2、能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。教学过程：一、复习引入，检查字词。二、细读课文，寻美赏美1、学习第1

5、自然段：说说我为什么要去荷花池？画出有关的句子。（时间、地点、起因、心情）2、学习第2、3自然段，勾画出你觉得优美生动的句子，说说你的感受。A、荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘。（抓住事物的颜色、形态来比喻）理解“挨挨挤挤”，可以换成“密密麻麻”吗？为什么？B、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。想象“冒”的样子，体会“冒”的妙用。C、有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿, 看起来饱胀得马上要破裂似的。排比句：有的有的有的（荷花多，形态各异）初开 绽放 含苞D、总结第2自然段的写法，引导背诵。E、理解“一大幅活的画”。3、学习第4、5自然段。A、人景合一，发挥想象：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙会来告诉你什么 呢？B、情景交融，升华情感：说一说，“我”是不是一朵荷花呢？为什么？三、归纳写法，学以致用1、想一想：作者为什么能写出这么美的荷花呢？（仔细观察 用心感受 发挥想象）2、仿照第二自然段写一种你喜欢的植物。A、方法引导：香味、颜色、形状、姿态（观察方法）比喻、拟人、排比、夸张（修辞手法）B、教师范写茶花。四、课后作业1、仔细观察一种植物，仿照第二自然段写一写。2、有感情的朗读课文，背诵2-4自然段。板书设计:3 荷花闻 清香看 荷叶：挨挨挤挤碧绿荷花千姿百态冒有的有的 有的 想“我”仿佛是一朵荷花荷花香美陶醉忘我