小学语文人教三年级下册第七组-乞巧教案二.docx

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1、乞巧教学设计纳溪区护国镇护国岩小学孔超一、激趣导入1、同学们好，你们喜欢古诗吗？好的，我们一起来背背我们熟悉的古诗吧！（学生背古诗）经常把自己学过的古诗背给老师、 亲人、朋友听一听是好的学习方法，因为温故而知新。2、古诗是我国古代文化中的瑰宝。我最喜欢古诗了，一首好诗，别看只有寥寥几十个字，却展现了一幅幅美妙的场景，有 的让人荡气回肠，有的让人潸然泪3蕴含着深刻的人生哲理，有的描绘了壮丽河山，有的包含着一个故事，让人回味无穷。今天, 我也想背一首你们听听，好吗？（师背清明）这首诗的题目是什么？3、这是一首写我国传统节日一一清明节的诗歌。写节日的古诗还有很多，比方元日九月九日忆山东兄弟我们来读一

2、 读。，写传统节日的古诗还有很多，这一节课，我们还要一起来学习另一首写我国传统节日的古诗乞巧讥二、初读自悟1、（课件出示占诗）请同学们读出课题。（学生读题）（指导“乞”的变调）看看这个“乞”字，你会想到什么字呢？在书写 时有什么不同？再来看看巧字，i隹能用它组词。真了不起，来请同学们举起右手，跟我一起写。（板书课题）再读读课题。2、这首诗是唐代诗人林杰写的。（板书林杰）林杰是一位精通书法棋艺的诗人，而且非常的聪明，他六岁时就能写诗。可惜 17岁时就不幸去世。3、请同学们借助诗歌中的拼音，自由的把古诗读几次，注意读准每个字的字音。（学生练读）4、刚才同学们在读的时候，我听见诗的第一行有两个字的读

3、音是一样的？（肖一霄，用点标出来）那这两个字的字形一样 吗？（“宵”字是宝盖头，“宵”字走雨字头）它是什么意思呢？来，我们再齐读古诗，注意读准字音。（学生齐读古诗）5、下面请同学们看看课后注释和资料袋，一边读一边想，也可以小组进行讨论，看看自己能明白古诗的意思吗？弄不明白 的地方，做上记号，等全班学习时再提出来解决！三、品读鉴赏1、通过你们的合作学习，我相信你们时这首古诗有个大概的了解，请同学们自由读诗歌第一和第二行，想一想你能读懂什 么？（生自由读诗）（相机理解“七夕”“碧宵”）2、要理解乞巧这首古诗的意思，得先了解我国四大民间传说神话故事之一的牛郎织女的故事。同学们在课前是不是认 真地阅读

4、了老师发的故事资料呀！那我考考你们，牛郎织女每年在什么时候才能相聚一次呢？（每年的七月初七）好的，谁能简单 的介绍一下织女？织女是天上的七仙女，她聪明、善良、美丽无比，更重要的是她心灵手巧，她织得锦缎又光又亮，光的像粼粼的河水，亮的 比天上的云霞还亮。人们把她织的锦缎取了个很好听的名字，叫云锦。她织的花，红似火，白似雪，引来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟， 栩栩如生，真像活一-样！人间的姑娘都对织女织的云锦喷啧称奇啊！她们个个都对织女的心灵手巧羡慕得不得这是我国古代 四大民间传说之一，还有梁山伯和祝英台孟姜女白蛇传3、在七月初七日这天晚上，人们望着深蓝浩瀚的星空，想到了牛郎织女鹊桥相会的故事，你觉得牛

5、郎织女当时的心情是怎 样的呢？你能读好这两行诗吗？4、是啊，在这样一个弯弯月儿高高挂在天空，天上的牛郎和织女喜相逢，那人间的姑娘少女们乂在做什么呢？读读三、四 行。（学生读）（学生自由说）板书：人间5、原来古时候的少女们便在牛郎织女每年相聚的这一天，向织女乞巧。渐渐地便有了这样一个节日一一乞巧节。乞巧节是 古时候人们非常喜欢的一个节日。我们再来借助课后资料袋里的介绍来了解一下乞巧节？什么是“乞巧”？乞巧的方式有哪些呢？ 我还知道的方式有些什么（课件出示四种方式）当然乞巧节的风俗还有很多，那我们今天学的这首古诗写的是哪一种呢？6、假如渡过河桥的织女的两个孩f想请你把人间姑娘们乞巧的情景画一幅画送

6、给他们，你会画上一些什么呢？（学生自由 说）说中体会“家家”、“穿尽”、“几万条、动作望秋月”a、你怎么知道人很多？读出诗句。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女们都在望着月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在 家门口，在（指学生说，在田野，在山坡，在河边，在花园）在所有能够看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线，哪怕夜 深了，她们还在不停地穿，为什么啊？（他们乞求能象织女一样心灵手巧）b、她们穿了多少条呢？（几万条）真的有几万条吗？（没有）那是多少条？（很多很多）什么多？（红丝多）在第四行 里，还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢？（穿尽）7、数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是

7、多么强烈而美好啊！诗人林杰发出感慨：家家乞巧望 秋月，穿尽红丝几万条。谁能比老师读得更好？（指名读，齐读）四、熟读成诵1、诗人林杰写下乞巧这首古诗，衣现人间少女们乞取智巧的热烈场面，我被姑娘们追求幸福的美好心愿深深地感动广， 我很想读读这首诗。（配乐朗诵）清同学们也在音乐里自由的朗诵吧！2、刚才我看见有的同学在读的时候都已经闭上眼睛，仿佛沉醉在诗情画意中。我想，他一定是背出来了？你们能背吗？ 一 起背吧！（学生齐背）五、体验升华1、我们吟诵古诗的声音一定穿越了浩瀚的天空，飞入了牛郎织女的耳朵里，我仿佛听见了织女在赞叹：人间的孩子真会学 习呀！不过织女也在问：“难道们不想向我乞取些什么吗？ 你们想吗？说说你想乞取什么？2、你还想为哪些人乞巧呢？你们愿意为张老师和在座的老师乞取什么呢？3、好的，谢谢你们。那占代到底是怎样的节日景象呢？我这里有一组再现占代乞巧场面的镜头，请欣赏。乞巧场面欣赏。 （配文）4、请同学们坐端正，闭上眼睛，默默地在音乐里背着古诗，静静地在心里为亲人、为同学、为老师、为朋友乞愿吧！（音乐）5、看着同学们专注的神情，我仿佛听到了你们心灵的话语，我相信你们的愿望定会变为现实，因为精诚所至，金石为开。 祝福他人幸福的人，自己同样能得到幸福！下课！