小学语文人教三年级下册（统编）第七单元-《24火烧云》第二课时教学设计.docx

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1、24火烧云（第二课时教学设计）井研县马踏镇中心小学校晏文红教学目标：1、理解课文内容，感受火烧云的绚丽多彩和丰富多变。2、有感情地朗读课文，背诵第三至六自然段。3、学习作者的观察、写作方法，培养想象力。教学重点、难点：体会和想象作者所描述的多彩画面，感受火烧云的绚丽多彩和丰富多变。教学过程：一、复习导入1、识字游戏：云彩飘啊飘2、导入：上节课我们学习了生字，了解了课文内容，这节课让我们继续和作者一起欣赏火烧 云的美吧！二、导学第一自然段1、自由朗读第一自然段，说说火烧云上来时，天空及周围的景物是怎样的？用横线画出来。2、课件出示第一自然段，抽生汇报交流。（教师相机点明静态描写）3、引读：晚饭过

2、后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸.大白狗变成红公鸡变成黑 母鸡变成.小白猪变成了老爷爷的胡子变成（1）它们的颜色为什么都变了？（2）体会排比句的作用：A、霞光照得动物的颜色都变了。B、大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。 4.师小结：火烧云上来了，天空布满霞光，周围的人和动物在霞光的照耀下呈现出各种颜色。三、学习第二自然段齐读第二自然段，说说人们为什么将一种云称为“火烧云”？1、比喻：说明了原因。2、“烧”写出了动态，表现了颜色，点明了课题。3、“火”突出红彤彤的特点四、学习第三自然段1、师：读一读第3自然段，说一说：火烧云颜色有哪些变化？（用横线画出来）2、学生汇报

3、交流：红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫.3、词语积累：表示颜色的词语（课后第三题）红彤彤桃红杏黄色白花花橘红墨黑色4、课件出示：欣赏火烧云的颜色5、四个一会儿构成了排比句式，齐读，你们体会到什么？师提示：除了表示变化快外，还表示了什么？（颜色变化之多）6、讨论：一般情况下，“一会儿表示时间短，说明快，为什么在这里能表现出变化多呢？7、师生配合朗读。这地方的火烧云变化极多，一会儿，一会儿，一会儿，一会儿，这些颜色天空都 有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。8、学以致用：你能用下面的句式说话吗？一会儿一会儿一会儿一会儿例：天上的云真是多变，一会儿变成了淘气的小狗，一会儿变成了

4、馋嘴的小猫，一会儿变成了 可爱的绵羊，一会儿又变成了凶恶的老狼。五、学习第四至六自然段1、默读4-6自然段，看看火烧云的形状有哪些变化，用“”画出来。2、汇报交流：形状变化（多）：马 狗 狮子（动态描写）3、再读4-6自然段，找出反映“马”“狗”“狮”变化快，来无影去无踪特点的词语。形状变化（快）：一会儿过了两三秒钟忽然接着一转眼4.小结：可见火烧云的变化多，变化快。集体朗读4-6自然段。5、结合前面几个自然段，说一说：火烧云有什么特点？（课后第二题）颜色：多、变化快 形状：多、变化快 （千姿百态 瞬息万变）6、朗读指导（课后第一题）（1）“霞光照得小孩子金胡子了。”读出火烧云到来之前人们的喜

5、悦心情。（2）“一会儿，一会儿，一会儿，一会儿。”要读出变化之快和多，注意语 气的轻重缓急。（3） “过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。”重读“大” “伸” “长”等表示变化的词语。六、学习最后一自然段1、自由读第7自然段，找出作者看火烧云的感受，说说你是怎样理解这种感受的。2、抽生汇报，相机理解词语：恍恍惚惚（模糊不清，看得不真切。）（1）文章中哪句话可解释恍恍惚惚，齐读。这句话也说明了火烧云变化多。（补充板书：又像这个，又像那个。）（2）师引读：必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是一一最后一句也说明了火烧云变化快。3、说一说：孩子们低头揉眼睛，抬头再看的时候，火烧云却下去了，这时他们的心情怎样？会想些什么呢？遗憾、不舍火烧云太美了，要是时间长一点该多好啊！七、拓展延伸：火烧云是怎么形成？八、课堂演练1、根据课文内容填空。这地方火烧云变化极多，一会儿（），一会儿（），一会儿（）,一会（）。2、读句子，哪些是写静态的，哪些是写动态的，请在括号里标明。火烧云红通通的。（）天空的云从西边一直烧到东边。（）忽然又来了一条大狗。（）九、布置作业1、一些有关大自然景色的图片，与同学提供。2、背诵3-6自然段。板书设计：24火烧云颜色多、变化快 形状多、变化快千姿百态瞬息万变