初中道德与法治教材解读人教九年级上册民主与法治2028示范课《民主与法治》复习课 教学设计.docx

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1、道德与法治九上第二单元民主与法治复习教学设计一、教材分析本单元将“建设民主中国”作为社会主义核心价值观教育主题，指明人民民主是社会主义的生命，全面 依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。本单元从民主价值追求和法治中国建设的视角，提出不断发展社会主义民主政治，是全体中国人民的 共同价值追求；坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，是中国发展进步的根本制度保障。推进 社会主义民主发展，离不开法治保隙；推进社会主义法治建设，需要建立在民主政治的基础上。民主当以人 民利益为重，法治当以公平正义为念。人民不仅是民主与法治建设的直接受益者，更应成为民主与法治建设 的积极参与者和有力推动者。

2、二、学情分析在一定的现实生活经验的支撑下，通过本单元的学习，九年级学生对民主与法治基础理论知识的认识 和理解，已经有了较大程度的提升。但由于学生受年龄和阅历的局限，对民主和法治基础概念及其相互之间关系的理解仍然存在不足。同 时，知识缺乏联系和体系，显得零散、混乱，导致学生在知识的迁移和运用上面存在一定的问题。三、复习目标1 .复习民主与法治的相关核心知识。2 .以思维导图的形式梳理、归纳知识，建立知识间的联系。3 .典型试题练习及讲评，突破考点，厘清易错、易混点，学习答题方法与技巧。 四、复习重难点1、复习重点：（1）民主与法治的常考考点：社会主义民主；依法治国；法治政府；民主与法治的关系。（

3、2）梳理归纳知识，厘清知识联系，构建思维导图。（3）解题方法和技巧的归纳。2、复习难点（1）厘清知识联系，构建思维导图（2）易错易混点的辨别及常考知识的迁移和运用。五、复习方法讲授法、练习法、归纳法等六、复习过程复习环节教师与学生活动设计意图环节一： 梳理核心问题 构建思维导图（一）梳理核心问题1 .民主的价值。2 .社会主义民主的特点、本质特征、实现形 式、制度保障。3 .正确参与民主生活：行使民主权利，增强民 主意识。4 .法治的含义、作用。（法治和人治的关系）5 .依法治国：法治国家、法治政府、法治社 会。6 .法治和德治的关系。7 .民主和法治的关系。通过梳理核心 问题，明确单 元知识

4、内容， 厘清知识之间 的关系，形成 系统性和关联 性的知识体（二）构建思维导图基于核心问题的梳理，明确知识间的关系，引 导学生构建单元思维导图。系。环节一： 明晰易错易混 提升辨别能力（一）判断改错：独立完成，学生自评，教师补充 完善。（二;总结易错易混点1 .人民和公民的区别2 .社会主义民主的本质特征：人民当家作主3 .根本和基本政治制度的地位区分4 .依法治国的核心：依宪治国；依法行政的要求： 法无授权不可为，法定职责必须为5 .依法治国的十六字方针及其主体6 .法治和德治的关系通过练习加深 学生对易错易 混点的理解， 提升学生辨别 能力，学会准 确排除错误选 项。坏节二： 演练知识运用

5、 归纳解题技巧（一）呈现例题，引导学生按步骤分析材料主题、 知识范围、设问关键、答题思路，学生完成答案。 在此基础上，归纳解题方法和技巧。例题：阅读材料，简要回答问题。材料：“我宣誓：忠于中华人民共和国宪法，维护宪 法权威，履行法定职责，忠于祖国、忠于人民，恪 尽职守、廉洁奉公，接受人民监督，为建设富强民 主文明和谐美丽的社会主义现代化强国努力奋斗！” 这是我国宪法宣誓誓词。宪法宣誓是国家工作人员 就职时应当依照法律规定公开进行的。甲同学认为：宪法宣誓誓词体现了依法治国方略； 乙同学认为：宪法宣誓誓词体现了人民当家作主。 结合材料，运用民主与法治的相关知识，评析 上述两种观点。（二）归纳解题方法和技巧1 .材料主题：提取材料主题和关键词2 .知识范围：确定需运用的知识范围3 .设问关键：审准“疑问词”，确定设问指向4 .答题思路：厘清答题思路，明确答题角度5 .答案拟定：理论呈现+结合材料分析通过训练，归 纳解题方法和 技巧，提高学 生在新的背景 材料下，知识 的迁移和运用 能力。课后巩固校本教材P1526、27题知识运用的延 展和强化。