小学语文人教三年级下册（统编）第一单元-燕子1课时教案.docx

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1、燕子【教学目标】知识与能力1 .会认10个生字，会写12个生字，正确读写“燕子、赶集”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法1 .通过朗读课文，理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天 生机勃勃的景象。2 .体会文章的思想感情，学习作者细致的观察和精准的表达，积累好词佳句。情感、态度与价值观培养学生热爱大自然的思想感情。【教学重点】边读边想象画面，学习作者细致的观察和精准的表达，积累好词佳句。【教学重点】理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、猜谜导入，揭示课题1、小小

2、姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀，屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。（打一动物）2、你还记得1课中“杜甫”是怎样描写小燕子的？ “泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”还有其他诗人是怎样描写的？ “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。一一白居易”3、简介作者“郑振铎”4、板书课题，书写生字“燕”（认识“廿”意思是“二十”）看到课文题目“燕子”你想知道什么？（这是一只怎样的燕子？燕子有什么生活习性？.）简介“燕子”这种候鸟二、初读课文1、范读课文1、2自然段，想一想听到哪些词让你眼前浮现了画面？2、读一读第一自然段，概括作者在描写什么？（“燕子外形”）3、文中介绍了燕子的哪些部位？（羽毛、翅膀、尾巴）随文识字“凑”（凑合

3、、拼凑、凑钱）4、你觉得这是一只怎样的小燕子？（活泼的、可爱的.）5、概括本段写作手法“局部一一整体”抓住特点进行描写。概括本段主旨：乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀、剪刀似的尾巴一一“燕子外形图”6、试背本段“燕子外形图”三、随文习作“仿写”抓住特点巧描写。1、你有自己喜欢的小动物吗？你也能抓住特点描写小动物的外形吗？一身（）的（）一对（）的（）加上（）似的（）凑成了（）的（）。小结方法：我们在进行外形描写时，要仔细观察，抓住特点进行描写。2、说说你看到了一只怎样的燕子？四、细读“第2自然段”1、圈出本段中描写的景物？（春风、清风、细雨、柔柳、花、草、叶）2、随文识字“聚拢”“烂漫”“伶俐可爱的小

4、燕子” 3、比照读，哪句话令你印象深刻?春日里，清风吹拂着，细雨洒落着，柔柳，花，草，叶，形成了春天。二三月的春日里，清风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的 黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小结：形容词让事物更优美，让春天更美丽。概括本段主旨：“春光燕子图”，今后我们在描写景物时可以添加一些恰当的形容词，让描写更具 体。五、指导写字“集”的“木”横要长，托住上面。“拂”的“弗”转笔要合理。“掠”左窄右宽，“京”的竖钩不宜长。“偶”左窄右宽，“禺”中长竖下面的提偏右上。“沾”的“7 ”呈弧形，右边“占”略高一些。“纤”左部提短，右部撤短横长，末笔为悬针竖。易错提示：“拂”左边是T“，不是F 。“聚”的下部不要写成“水”。“倦”右部“卷”的下面不要写成“已”。“尔”第二笔是横钩，千万不要写成横折钩。（3）归类识字。归类例如：开一形（形体）一刑（刑法）一邢（姓邢）京一掠（掠夺）一凉（冰凉）一晾（晾晒）一惊（惊讶）占一沾（沾水）一粘（粘贴）一站（站立）一战（战斗）奏一凑（凑合）一揍（挨揍）禺一偶（偶尔）一遇（遭遇）一隅（偏安一隅）六、课堂小结，效果强化通过这节课的学习，我们知道作者先观察了燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景。 下节课，我们将进一步欣赏燕子“飞行和休息的样子”更具体地品味文章的词句。