小学语文人教三年级下册（统编）第一单元-1《古诗三首》教学设计.docx

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1、1.古诗三首教学设计课题古诗三首课型新授课设计说明绝句是一首极富诗情画意的佳作，歌颂了美好的春光。惠崇春江晚景是苏轼 写的，这首诗描写了北宋名僧惠崇所画的春江晚景的景物，表达了诗人热爱大自然、 热爱春天的美好情感。三衢道中是曾几的作品，这首诗是他游赏浙江衢州时写的，再 现了诗人游览时愉悦的心情，抒写了诗人行于三衢道中的见闻感受，流露出诗人对自然 山水的热爱。教学时,我先引导学生正确地朗读古诗，再借助注释和课件展示，引导学生理解诗意， 感受春光和大自然的美好。学前准备L查阅三位诗人的有关资料。（师生）2 .自读古诗，认读生字。（学生）3 .制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学

2、习目标1 .认识2个生字，会写4个生字。2 .正确、流利地朗读古诗，理解绝句的诗意。3 .背诵古诗绝句。学习重点1 .认读生字。2 .理解绝句的诗意。学前准备1 .收集诗人的资料，制作教学课件。（教师）2 .预习课文，收集诗人的相关资料。（学生）教学环节学案达标检测一、了解古 诗，导入新课。（用时：5分钟）1 .春天是一幅多姿 多彩的图画，许多诗人通 过诗歌来赞美它，你们知 道哪些描写春天的古 诗？最喜欢的是哪一 首？2 .师小结，板书课1 .学生交流自己最喜欢 的关于春天的古诗。2 .齐读课题。1.将有关春天的诗句补充 完整。（1） ,处处闻啼鸟。（2） ,拂堤杨柳醉春烟。题：绝句。二、初读

3、感 知。(用时： 10分钟)1 .老师出示绝句， 简介作者。2 .安排学生朗读诗 句，把古诗读正确，认记 诗中的生字。3 .老师指导书写 “融、燕、鸳、鸯” 4个 生字。1 .从自己提供的资料中 了解诗人杜甫。2 .朗读古诗，将诗读流 利，读出一定的节奏和韵律。3 .观察重点笔画，把字 写正确，写规范。2.看拼音写词语。ni r6ng yen zi()( )yuan yang( )三、了解大 意，感受美 景。(用时： 17分钟)1 .指名读诗句，理解 诗意，思考：绝句描 写的是什么季节的景 色？2 .课件出示诗句，看 看诗中有哪些景物？3 .师小结：春景美如 画，燕子轻飞鸳鸯甜睡， 让春天充满

4、了生机和活 力。4 .出示插图，结合理 解，练习有感情地朗读。1 .学生读诗句，并简单 说说对诗意的理解。2 .第一句中的景物：日、 江山、春风、花草。第二句中的景物：泥、 燕子、沙、鸳鸯。3 .欣赏课文插图，通过 个别读、男女生比赛读等多 种形式体会春天生机勃勃的 景象。3.填上合适的词语。()的阳光()J( )1r的春风() )的花朵()J(的小草()J四、诵读感 悟。(用时：8分钟)1 .组织学生交流：学 了本诗，你有何感受？2 .有感情地朗诵古 诗。3 .背诵古诗。1 .学生自由讨论，谈自 己的感受。2 .学生尝试有感情地朗 诵古诗，背诵古诗。4.默写古诗绝句。,O9O板书设计-恒州|

5、，景物线）粗笔勾勒、9A（春光景色美、江/燕子飞一有，、动物品生机）卜动物（金奔睡）工笔细描/飞、教学反思本节课的教学中，我让学生在熟读的基础上，找出 诗句中的景物,再结合插图的直观展示,再现诗歌意境， 激发学生的学习兴趣，让学生有感情地朗读，在读中感 受到春天的美丽。第二课时学习目标1 .会认4个生字，会写9个生字。2 .熟读并背诵惠崇春江晚景和三衢道中两首古诗。3 .了解诗句意思，能从诗中描绘的场景中体会诗人的心情。学习重点了解诗句意思，从中感受诗人的心情。学前准备课件，范读录音。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习引 入。（用时： 5分钟）1 .复习背诵绝句。2 .板书诗题：惠崇春

6、江晚景。3 .介绍作者苏轼。4 .有感情地朗读古 诗惠崇春江晚景。1 .背诵绝句。2 .交流收集到的苏轼的 相关资料。3 .听范读录音，熟读古 诗，注意“惠、崇”二字的 读音和写法。5.苏轼是代杰出的文学家，字子瞻，号 o他是“ 之一，与其父苏洵、其弟苏辙 合称“三苏”。二、理解诗 意，感受美 景。（用时： 15分钟）1 .引导学生将诗歌 读正确、流利，认记生字 “惠、崇、芦、芽、短”。 教师指导书写。2 .教师出示前两句 诗和相应插图，指导学生 抓住诗中的景物，结合插 图理解诗句意思。3 .再读诗句，感受诗 句所描绘的美景。1 .学生用自己喜欢的方 式自读古诗，把古诗读通顺。 熟记诗中5个生

7、字的写法及 笔顺。2 .诵读前两句诗，结合 课件出示的插图理解前两句 诗的意思，感受意境。3 .抓住关键字词，诵读 理解后两句诗的意思。4 .朗读全诗，感受美景， 体会作者的心情。6 .这首诗中实写的景物有：、O7 .写出后两句诗的意思。三、自读古 诗，明意悟 情。（用时：15分钟）1 .板书诗题，引导解 题。指导学生自读古诗， 认记诗中的生字。2 .引导学生思考： 古诗描绘了什么景色？写 出了诗人怎样的心情？3 .课件出示前两句 诗，理解字词意思，引导 学生交流：这两句诗写了 什么内容？表达了诗人 怎样的心情？4 .出示后两句诗，思 考：这两句诗描写了哪些 景物？结合注释理解诗 句意思。1

8、.学生用自己喜欢的方 式读古诗，认记诗中的生字。2 .学生思考回答下列问题。古诗描写了春末夏初时 宁静的景色，写出了诗人山 行时轻松愉悦的心情。3 .读前两句诗，理解字 词和诗句意思，交流回答问 题。首句点明了游览的时间 是梅子黄时，第二句点明了 此行的路线。这两句诗写出 了诗人高涨的游兴。4 .齐读后两句诗，交流 问题，理解诗句意思5 .读背古诗。8.划出诗句的朗读节奏。 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹏四五声。四、总结拓 展，积累古 诗。（用时：5分钟）1 .齐读本课的三首 古诗。2 .师提问：分别说说 三首诗中的美景。3 .课外收集描写春 季美景的古诗。1 .再读古诗。2 .全班交流三首诗中描 绘的美景。3 .收集描写春季美景的 诗句。9.读诗句，说季节。（1）墙角数枝梅，凌寒独 自开。（）（2）不知细叶谁裁出，二 月春风似剪刀。（）（3）停车坐爱枫林晚，霜 叶红于二月花。（）第设计池崇春江晚*3 , kJ y* 匹 4 a 三黄道中3 jI写实 竹、桃花、江水、醇于、 人、想第一河iwt上/黄时、小罐比尽/我山 c中臀比4./嫌加谁3ft、. . J毒趣无穿3Mm，乐无才/