小学语文人教四年级上册第二组-微课.docx

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1、微课作文指导一一学写观察口记的教学设计所属学科：小学语文所属专业：小学语文教学所属课程：小学语文作文指导课程适用对象：小学四年级学生一、教学背景人教版小学语文四年级上册课本的第二单元以“观察”和“发现”为主题展开教学，在单元园地的习作中，要求 四年级的学生对某样事物进行连续观察，并学习写观察日记。观察日记和学生以往熟悉的日记格式有定的联系，但又不尽相同，因此，如何指导学生在某个特定的时间内对 某样事物进行连续观察，并成功写出多那么观察日记是四年级语文教学的一个重要内容。新课标要求语文的教学要注重学生的生活体验，使学生在生活中发现语文、学习语文，根据这一指导思想，我在 本学期的教学中尝试以“观察

2、绿豆发芽”为主题指导学生展开历时一周的实验，学生在实验中借助表格和照片， 收获了观察带给他们的快乐体验。但这不是我的最终教学FI的，在观察周记结束后，我又收集了学生拍摄的有趣 照片，结合自己的教学思路，有效指导学生进行观察口记的写作。观察日记的写作对于四年级的学生而言是个全新的知识点，尤其是日记格式的掌握是个难点，因此，我录制了这 次的微课作文指导一一学写观察日记，力求让更多的学生通过我的微课堂，了解观察日记，充分调动学生的 观察兴趣，并能用正确的格式写观察日记。这就是我教学此次微课的背景。二、教学目标（-）知识与技能：1、了解观察口记的基本格式，并能用正确的格式写作。2、了解观察事物的步骤与

3、方法，并详细记录观察所得。3、了解描写事物的基本方法，并能在写作中加以运用。（二）过程与方法：1、能制作表格，并利用表格对观察的过程做详细记录。2、能拍摄观察照片，利用照片进行写作。3、初步掌握观察事物的基本方法，有效开展实验。（三）情感态度与价值观：1、通过实验观察，树立热爱科学的精神。2、通过学写观察口记，逐步培养写作的兴趣。三、教学方法1、实验法：指导学生进行泡绿豆的实验，并进行为期一周的连续观察，实验过程中能利用表格、照片进行有效 记录。2、电教法：教学过程中，教师充分利用视频、音频以及PPT的文字与图片展示，再结合WORD文档的佳作展示， 为学生详解如何写观察日记。3、讲授法：教学过

4、程中，通过老师生动的讲授，为学生讲解写作的基本要点，并通过范文的讲评进一步巩固知 识点。4、阅读法：教师在讲解过程中会通过朗读学生佳作的方式，充分调动学生的阅读兴趣和写作兴趣。四、教学总结与微课反思总的来说，这次录制微课的过程还是比拟顺利的，最终呈现的教学效果也基本符合我设定的三维度教学目标。我 认为我的微课作文指导一一学写观察日记亮点表现在以下几个方面：（一）教学环节设计合理。为了使学生能够充分了解观察日记，我设计了 “讲解日记基本格式一一回顾观察过 程一一学做观察表格一一学写观察心得一一佳作展示一一写作锦囊提醒”这样几个环节，环节设计合理，衔接无 缝，能够较完整展现写作的基本思路。（二）教

5、学语言生动活泼。我的教学对象是四年级的学生，他们的心智年龄还比拟小，因此我在录制微课过程 中所运用的教学用语呈现活泼生动的风格，能较大程度吸引学生的注意力。（三）教学形式多样新颖。四年级的学生脑部思维以直观思维为主，因此我在教学过程中，较多地呈现出实验 过程中的所拍摄的各种有趣图片，力求给学生以直观、感性的印象。但另方面，写作的教学又离不开文字的表 达，因此我还设计了 “佳作展示”这样一种教学环节，通过文字、修改符合以及教师的语言讲解，为学生详细介 绍观察日记的写作方法。（四）教学方法合理。我在讲授过程中运用了多种教学方法，最显著的就是设计一个与学生年龄相符的卡通人 物“小兰”，由“小兰”带着

6、学生一起学习，能够较大程度拉近我和学生之间的距离。另外，为了方便学生做观 察记录，我还设计了 “观察表格”以及“拍摄照片”这两种教学方法，让学生在记录中有效回顾实验过程。当然，由于这是我第次录制微课，我的微课还存在着较多的缺点与缺乏，我认为缺乏表达在以下几个方面：（一）微课时间把握不合理。一般而言，微课的录制时间应该控制在十分钟内，但我这次的微课录制却超出了 几十秒，因此我对授课时间的把握还不够精准。（二）个别教学用语出现语病。由于录制的过程稍显紧张，因此有个别词语的发音还不够准确，另外，还出现 个别用词不当的现象，这是我要注意的笫二个问题。（三）PPT中展示的照片还不够美观。这次的课件，我选用的是现实教学中我的学生所拍摄的真实图片，由于学 生年龄小，拍摄水平还不够高，所以最终呈现的照片还比拟粗糙。以上就是我在录制微课的过程中所显现出的缺乏，当然，我的缺点还有很多，这就有待各位专家老师为我一一指 正，谢谢！很荣幸能够参与此次微课堂比赛，通过制作课件，录制课程，后期制作，文字反思，在这个过程中，我收获了很 多，也学到了很多的技能，包括教学技能以及信息处理技能，这对我个人综合水平的提高有很大的促进作用。俗 话说“学无止境”，作为一名年轻的教师，在微课探索的这条道路上，我还要锲而不舍地学习，期待自己的进步！