小学语文人教三年级下册（统编）第七单元-22《我们奇妙的世界》教学设计.docx

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1、22.我们奇妙的世界教学设计 达州市通川区第三小学校 牟珊珊 知识与技能：1 .会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，理解相应的词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：L理解课文内容，了解海底世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。 情感态度价值观：体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。教学过程：一、谈话导入，揭题解题：1 .同学们你们觉得我们这个世界是怎样的一个世界？2,揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。3抓题眼解题，引入课文。（1）板书课题，齐读课题。（板书：我们奇妙的世界）（2）过渡引入：

2、课题中哪个词是题眼？（奇妙）师：是啊，大自然确实处处充满着奇妙，今天这节课我们就走进这个奇妙的世 界中去！二、初读课文，整体感知，感受“奇妙”1 .默读课文，思考：（1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪 些段落？（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。2 .全班交流。（1）作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。 （板书：天空大地）3 .（-）学习课文第28自然段。1 .自由读课文第28自然段，思考：（1）画出总起句。（第2自然段）（2）天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？（天空的日出、云彩、雨 点、落日、星星，都是平常我们见过

3、，是很普通的事物。）（3）用心读读这些语句，从中体会到作者怎样的思想感情？（4）作者是怎样把事物写生动、写具体的？（颜色形状）2 .讨论交流。3 .指导有感情地朗读，读出热爱之情。你能想象出哪些形状？（云彩有的像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃草）（二）自由读课文第914自然段，思考：1 .找出这局部内容的总起句。（第9自然段）2 .天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？（有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，让我 们感到奇妙。）3 .仔细读读这些语句，从中你体会到什么？4 .领悟作者的表达方法。（颜色、形态）5 .全班交流。6 .指导有感情地朗读。7 .读以下

4、句子，说说从中体会到什么。冬天，我们看到了房檐上垂下的水柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪 耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。找回文中的两个比喻句，分别把什么比作什么？预设：“它们像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀把“水柱”比作“锋利的刀 剑:预设：“从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气球。”把“小水滴” 比作“珍珠”。（三）学习最后两个自然段。L讲一讲这两段的作用（总结全文，升华）和意思（这个世界有无尽的奇妙的 事，我们要仔细观察、寻找）。8 .结合课后第2题设问：这两段与第1自然段是什么关系？（照应）9 .教师点拨写法：文末总结，与文首照应。（四）小结：你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习？1 .全文按总一一分一一总的顺序写。2 .围绕总起句把内容写具体。3 .抓住事物特点把事物写形象、生动。三：拓展延伸，课堂小结4 、引导学生说说，自己现在心中最大的感受是什么。5 、小结:是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们用心去观察、寻 找，我们就一定能够发现更多有趣的现象。【板书设计】我们奇妙的世界天空大地（留心观察，感悟奇妙）