小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第一单元-《不懂就要问》的教学设计.docx

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1、不懂就要问教学目标1 .理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他的勤学好问的精神。2 .能正确、流利地朗读课文。教学重点理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。教学难点结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己 不懂的问题。教学过程一、自主学习，整体感知。1 .（板书课题）看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？2 .带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的 问题可划划、圈圈。读完课文还可跟同桌的同学小声议论议论。3 .在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。4.教师简介孙中山，让学生对孙中山有初步的印象。二、深入学习，

2、质疑解疑。细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。1、齐读第一自然段，教师出示投影：孙中山小时候在私塾读书。先生，学生。孙中山背得。至于书里的意思，先生。2、指明读第二自然段，这段中说明孙中山学习怎样？孙中山是怎么想的？怎么 做的？学生反复练读孙中山想的和说的话，读出当时孙中山的心理。3、“壮着胆子”说明什么？孙中山提出问题后，同学们有什么反映？学生边读 课文边体会勾画相关词句。4、观察图画，比照孙中山与同学们的表情差异。然后学生反复练读课文，体会 同学们害怕的心情。5、投影：孙中山给教师提了意见以后，别的同学，孙中山却。学生把这句话说 完整。然后思考讨论：孙中山敢提

3、意见，难道就不怕挨打吗？6、讨论练说：为了，孙中山宁可，也要站起来提问。7、先生听了孙中山的话后，态度有了什么变化？指名读课文。指导学生注意读 出先生前后语气的变化。学生思考讨论：先生的态度为什么有这么大的变化？学生 谈谈自己的看法。8、出示投影：学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。小组合作，谈一谈你对这句话的理解？然后在全班交流。三、拓展、练笔通过本课的学习，你们觉得孙中山是一个什么样的孩子？他的哪些地方值得我 们学习？学生各抒己见，充分发表意见。教师小结：孩子们，现在你们知道为什么不懂就要问了吧，为了弄清道理，不懂就要问。学生再一次大声朗读课题。四、总结:五、板书:3、不懂就要问弄清道理不懂就要问