小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第一单元-教案《猜猜他是谁》.docx

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1、猜猜他是谁教学设计江安县阳春镇中心小学校孙小芳教学内容：部编教材三年级语文上册第一单元写作课教学目标：1.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。2.能注意写一段话时开头空两格。教学重点：能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。教学难点：写出人物的特点教学过程：一、游戏激趣，发现特点（一）猜猜他是谁1 .猜动画人物。出示动画片中人物的描写片段。今天有几位神秘的朋友来到了我们的课堂，请你快速读一读，猜猜他是谁？（出示）他脸上有一条长长的伤疤，左边耳朵缺了一块儿，后面还拖着一条毛茸茸的大尾巴。他总是戴 着一顶有黄色补丁的帽子，围着一条黄色的围巾。（灰太郎）他

2、好吃懒做，见识短浅，一遇困难就嚷着要散伙，爱占小廉价，耍小聪明，贪恋美色，常因此 出丑，成为惹人发笑的喜剧形象。（猪八戒）你是怎么猜出来的？教师小结：阅读文字，我们抓住了人物最具特点的长相，快速准确地猜中了他们。2 .提取外貌特点。聊一聊，怎样写才能不出现名字，却还能让别人猜出写的是谁？教师小结：通过抓住人物与众不同的特点来写，才能让读者一目了然，对号入座， 快速猜中。3 .看图提取人物特点，学写外貌。出示图片：带红领巾的小学生，警察叔叔，戴眼镜的老师，猪八戒。看看谁最具有一双慧眼，能找到图中人物外貌上与众不同的特点，用一两句话说 一说。（二）选取人物，学习多方面提取特点同桌讨论。同桌两个人，

3、一人说，一人猜，听后要互相补充。交流展示。谁来读一读你写的？其他同学一起来猜猜他说的是谁？教师点拨：说一说自己是根据哪个信息猜想出来的？（引导学生关注不同方面的特点）小结：在游戏中，可以发现，只有抓住人物与众不同的特点，说出这位同学令人印象深刻的地 方，才能够让别人一下子猜到。三、回顾例文，写清特点（一）根据图例如文学方法1 .图示中的四段话是怎么写清同学的特点的？读一读，请用画出相关语句。教师小结：这四段话，对同学的外貌进行了具体描写，性格、爱好等方面那么用上了事例。2 .刚才你介绍过的同学，从他的几个特点中选取其中一个最与众不同的，用上事例，简单写一 写，完成习作导航单。3 .提供交流。教

4、师小结：当我们为人物特点加上事例后，才能让别人读得更明白。（三）整合例文，形成习作1 .整合图例如文，连段成文。怎样才能把自己习作导航单上的内容整理成一篇完整的习作呢？（出示图例如文：将四段话连 缀成文）教师点拨：将教材图示中的四段话合在一起，就形成了一篇习作。教师小结：如果我们能再加上点事例或环境描写，补上省略号的局部，这就会变成一篇完整的 习作。2 .师生共同整合图例如文。添加上事例，补写省略号的局部，形成范文。3 .确定写作顺序。四、教师小结按一定的顺序描写人物的外貌特点，抓住人物的主要特点，不必面面俱到。通过具体事 例来突出人物的特点等五、作业布置习作要求：开头：写一写他（她）的外貌中间：写一写她（他）的兴趣爱好、性格特点（他做过的一两件事）结尾：写自己对他（她）的评价