小学语文人教三年级上册第二组-人教版语文三年级上册《灰雀》教学设计.docx

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1、灰雀教学设计【设计意图】灰雀一文作为一篇精读课文，表达上的主要特点是运用人物自身的语言来 表达人物的思想感情和事件开展的进程。古人云：“读书百遍，其义自见”，在教学 灰雀一课时，我安排多种形式的朗读，学生在读中体验“自读感知一导读一启 思一悟读明理”的过程，实现“体会列宁对灰雀、对老实男孩的喜爱之情，体验男 孩的老实、可爱”的学习目标。【教学目标】.认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。学会“脯、散”两 个多音字，并能组词。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。1 .正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2 . 了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园

2、的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的 情感，懂得知错就改是老实的表现，同时受到保护鸟类等动物的教育。3 .感受他们的优秀品质，使学生受到熏陶和感染。【教学重难点】重点：列宁发现灰雀消失后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。 难点：通过人物的语言及神态描写来体会人物的心理活动。【教学过程】一、谈话导入1、谈话揭题，认识“隹”就是短尾巴的鸟。出示图片：三只灰雀在枝头唱歌板书：灰雀。“雀”可以分成“小”和“隹”，“隹”是一种短尾巴的鸟，小隹就是小 鸟，让我们热情地和他们打招呼吧。2、这是三只怎么样的灰雀呢？围绕灰雀，俄国伟大领袖列宁和一位小男孩之间发生了一个怎么样的故事？让我们赶紧走进课文，去读

3、一读吧。二、初读课文，初步感知1、学生朗读课文，要求读通课文，读准字音，标号序号。（可以小组、男女生、对话等形式开展）2、出示词语：胸脯 散步 仰望 婉转 面包渣 白桦树郊外老实惹人喜爱 自言自语 欢蹦乱跳读准词语中几个后鼻音的字“诚”“蹦”，平舌音“散”等3、多音字f u 1. 肉干：鹿、兔脯Y 2. 水果蜜渍后晾干的成品：果、杏p u 胸脯San分散 解散 天女散花 散心散YLSan松散 散漫 懒散 散乱 散碎4、说说课文主要讲了一件什么事？三、精品文章，用心感知（一）学习第1自然段，感受灰雀的惹人喜爱1、你喜欢灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。带着喜爱的心情读一读：”公园里有一棵

4、高大的白桦树二（理解：惹人喜爱）2.作者是从哪几个方面写三只灰雀的，找到相关的句子画一画，读一读。（颜色：粉红深红;动作：来回跳动;叫声：婉转）（比一比：它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。它们在树枝间来回跳动，歌唱，惹人喜爱。）3、多么快乐、美丽的灰雀啊，谁来读一读？带着喜爱的感情读出灰雀的可爱。4、列宁喜欢这三只灰雀吗？从哪儿看出来？（列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。）抓重点词语“每次” “都要” “仰望”“经常”体会。（二）学习2-10自然段1、那只灰雀不见了，列宁是怎么做的？说了些什么？把你认为能看出列宁喜欢灰雀，也就是他

5、替灰雀着急的句子找出来，表现了列宁怎样的心情？“在周围的树林中找遍了“ “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？ ”“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。 着急、担忧、惋惜之情溢于言表2、侦察任务:灰雀到底去哪了？思考：小男孩的语言、表情、心理有什么变化？小男孩与丧失的灰雀有没有关系？（从语言、表情推断小男孩与丧失的灰雀的关系）“没我没看见J男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着J“一定会飞回来！“男孩肯定地说。“没看见”“不敢讲”“还活着”“一定会”说明了什么？是列宁爱鸟的真情打动了小男孩，使他坚定了改正错误

6、的决心！灰雀: /惋惜一爱爱列宁一爱身孩四、课外思考提问1:男孩对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？回答：男孩对灰雀的爱是自私的，而列宁对灰雀的爱却是无私的，他还用这种爱感 染和教育了小男孩，使他成为一个老实的孩子。列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却 夺去了鸟的自由，所以说列宁才是真正的爱鸟！提问2：列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？回答：如果列宁直接问男孩：“哦！原来是你抓走了灰雀，今天又把它放，回来了。 对不对？ ”如果你们是小男孩，听了这话心情会怎样？列宁是多么了解小男孩的心, 小男孩知错就改，列宁还怎么忍心去责备他呢？列宁体谅小男孩的心，用幽默的话 语巧妙地保护了男孩的自尊心。列宁是多么爱孩子啊！灰雀回来了，小男孩也知错 就改了，作者正是以灰雀作为线索，谱写了一首人与大、人与人之间的爱的颂 歌