小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第一单元-3　不懂就要问.docx

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1、3.不懂就要问导学案设计课题不懂就要问课型新授课教学目标1 .认识“诵、例”等11个生字，读准多音字“背、圈”。2 .初步了解略读课文学习的基本要求。3 .默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。4 .能找出有新鲜感的词句，和同学交流。教学重点默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。能找出有新鲜感的词句，和同 学交流。课前准备1 .制作多媒体课件。(教师)2 .有关不懂就问的故事：孙中山的资料。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、介绍资料， 激发兴趣(用时：3分钟)1 .课件出示孙中山的画像。2 .简要介绍孙中山。3 .

2、板书课题。1 .通过画像认识孙中山。2 .在小组内交流孙中山的资料，听教 师对孙中山的资料介绍。3 .齐读课题。教师在介绍资料时， 要引导学生把资料内容转 化成自己的语言。二、初读课文， 学习字词(用 时：7分钟)1 .指导学生自读课文，自学生 字。2 .出示字卡，指名认读，相机 纠正字音。3 .课件出示词语，组织学生认 读。私塾背诵照例圈出段落练习糊里糊涂吓呆 霎时鸦雀无声戒尺厉声 挨打清楚4 .理解词语的意思。(1)小组交流。(2)全班交流，重点点拨“私塾”“糊里糊涂”“霎时”“鸦雀无声”“厉声”。1 .自读课文，把课文读正确、读流利。2 .把自己不认识的字多读两遍，借助 拼音自学生字。3

3、 . (1)认读课件中的词语，认清字形。 (2)开火车读，小老师领读。4 . (1)学生以小组为单位谈一谈对词 语的理解。(2)全班交流，说一说自己不理解的词 语。1 .认读生字时，指导学生 读好生字:“诵”的读音 是平舌音；“楚”的读音 是翘舌音，在“清楚”一 词中读轻声；读准多音字 “背、图”。2 .在理解词语的意思时， 引导学生用多种方法来理 解。如，可以通过查字典、 联系上下文的方法来理解 “私蟹”；可以用找近义 词法来理鳍“宴时”；可 以运用表演法来理解“鸦 雀无声”。三、再读课文， 理解课文(用 时：18分钟)1 .指名读文，思考课文的主要内 容。2 .略读课文，思考问题，引导 学

4、生小组内交流：(1)私整的先生怎样教书？(2)孙中山为什么耍向先生提问？(3)同学们听了孙中山提出的问 题后有什么反响呢？从这里你 能看出什么？(4)先生听了孙中山提出的问题 后有什么反响呢？1 .分自然段读课文，抓住课文中的主 要人物，事情的起因、经过、结果来 概括课文的主要内容。2 .根据自学提示在小组内交流，结合 关犍词语说一说自己对这些问题的看 法。3 .全班汇报，表达自己的看法。(1)小组交流，理解重点句子。阅读第1自然段，抓住“先生从来 不讲”来了解事情的起因。抓住“糊里糊涂”理解不懂就要问 的重要性；抓住“壮着胆子”体会孙 中山大胆提问的做法。1 .在概括课文的主要内容 时，可先

5、给学生讲慨括课 文主要内容的方法，提升 概括能力。2 .提出略读课文的要求： 可以读得粗略一些，了解 课文大意即可。3 .引导学生汇报交流成果。(1)理解重点句。(2)指导朗读相关语句。4 .学生分角色练习朗读。抓住“吓呆了” “霎时”“鸦雀无 声”来体会同学们被吓坏了的情景。 感受孙中山的勇敢。抓住“厉声”体会先生的严厉，明 确遇到不懂的问题，要先自己动脑思 考，然后再问的做法。(2)在教师的引导下朗读好相关句子。4.分角色朗读课文，表现出孙中山说 话时的勇气。3 .学生在汇报交流时，教 师引导学生抓住有新鲜感 的词句和关键词语来谈自 己的感受。4 .分角色朗读时，可以在 小组内进行，不必作为市 点训练的内容占用过多时 间。四、积累运用， 尝试练笔(用 时：12分钟)1 .师生交流：你对孙中山做的这 件事有什么看法？2 .引导学生交流学习生活中， 自己不懂就问的经历。写一写当 时问的心情和内容。3 .积累自己喜欢的词句。1 .发表自己的看法，说说自己打算怎 么对待学问。2 .加上一些表示心情的词语，写一写 当时问话的过程。3 .读一读自己写的内容。4 .读一读课文，把自己认为有新鲜感 的词句摘抄下来。写话时要以鼓励为 主，可引导学生写出当时 的心情，注意引号的用法。