小学语文人教三年级上册第六组-23课《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计.docx

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1、20美丽的小兴安岭大竹县清河镇中心小学 唐富翠【教学目标】1 .认识“侧、欣”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13 个生字，会写“东北、红松”等16个词语。2 .有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出、浸”等词语表达 上的好处。读懂课文内容，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。3 .感受小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的 理由。4 .学习作者围绕中心句描写景物的方法，了解小兴安岭一年四季中美丽景色，激 发热爱祖国大好河山的思想感情。【教学重点】学会文中的生字新词，借助关键词句理解课文内容，学习作者的观察方法，感 受小兴安岭的美丽富

2、饶，激发热爱祖国大好河山的思想感情。【教学难点】借助关键词句理解课文内容，学习作者的观察方法，想象文中描绘的景物，感 受祖国河山的壮美。【教学课时】2课时第二课时 【学习目标】六、课堂小结,通过这节课的学习，你有什么收获？（学生各抒己见）这篇课文以“树木”为主线，记叙了我国东北小兴安岭的树海一年四季都是美 丽的、诱人的，以及丰富的物产，赞美了小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座美 丽的大花园，让我们感受到了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。在体会课文思想感 情的同时，我认识了中心句，学习朗读了文中的长句子。七、课后作业请完本钱课“主题探究” “拓展提升”板块的习题。板书设计美丽的小兴安岭总起： 树多

3、、景美春天-树木、积雪、溪水、小龙景物V分夏天-树木、雾、太阳、草地一野花 色产述秋天-树木、落叶、野果、药枕优丰冬天-树木、雪、西北风、动物美富总结： 花园、宝库L有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。2 .能借助动词理解一句话的意思，体会作者用词的准确、生动。（重点）3 .学习作者围绕中心句描写景物，了解小兴安岭一年四季中美丽景色，激发热爱 祖国大好山河的思想感情。（难点）【教具准备】课件。【教学过程】一、复习导入L这节课我们继续学习一一美丽的小兴安岭。教师范读课文。2上节课我们已经初读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象？谁能简单地说 一说？（引导学生简单交流：春姑娘来到了小兴安岭，给小

4、兴安岭披上了绿装，溪 水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不及待地探出脑袋，似乎想告诉人们春天到来的消息。 夏天，小兴安岭树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。花儿 也像比美似的各自舒展着婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳像 翩翩起舞的蝴蝶，庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏 上松软的白雪，去寻找小动物朋友们的足迹。）4 .这节课，就让我们一同走进美丽的小兴安岭。（课件出示）美丽的小兴安岭二、自读课文，整体把握。L小兴安岭真美！让我们走进课文，看看课文写了什么？（1）学生自由读课文，独立思考。（2）小组交流，概括总结。(3)全班交流，教师小结：本文描述

5、了我国东北小兴安岭地区一年四季的美丽 景色和丰富物产。2 .自读课文，看看课文是围绕哪句话写的？(1)学生用较快的速度自由读课文，独立思考。(2)小组交流，概括总结。(3)全班交流，教师小结：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园， 也是一座巨大的宝库。小组交流：这句话在课文中起什么作用？全班交流，教师小结。方法指导：找中心句概念：中心句是指作者在文章中直接表达自己的看法，说明自己的态度，抒发 自己情感的句子。位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复出现的句子。3 .理清顺序：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？让 我们走进课文去看一看！(1)自读课文，

6、看看作者按什么顺序描写了小兴安岭的美丽景色，画出文中表 示时间顺序的词。(2)作者按照 顺序，写了小兴安岭春夏秋冬四季的景色。表示时间的词语是：、 O(3)问题过渡：作者在每个季节中都写到的是什么景物？为什么这样写？让我们走进课文去细细品读。4 .我发现同学们已经被小兴安岭的美景深深地陶醉了。小兴安岭这么美，我们就 随课文对它继续进行了解。小组同学选择喜欢的季节，去读相对应的课文内容，并 互相交流。三、小组汇报，品读释疑（一）小兴安岭的春天。1 .课件出示春景图片，鼓励学生交流：春天，是个美丽的季节。说说你感兴趣的 景物或理由。（1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。这句话中的哪个词语用

7、得好？为什么？（“抽出”在这里是“不知不觉间，突 然间长出”的意思，它写出了枝条在春天里快速而有力生长的样子，生动、形象。）指导学生通过有感情的朗读表现自己对树木的喜爱。（2）山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。这句话中的哪个词语用得好？为什么？（淙淙：形容流水发出的轻柔的声音。 写出了小兴安岭的的动态美、音律美。）指导学生通过有感情的朗读展示自己对溪水的喜爱。（3）小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水 里的影子。这句话中的哪个词语用得好？为什么？（“俯下身子” “侧着脑袋”“欣赏”，作者把小鹿活动的姿态当成人来写，写出了小鹿可爱的样子，给人

8、以生动形象之感。）作者描写春天的景色时写小鹿的活动在文中有什么作用？（小鹿的悠闲更突 现了森林、小溪的美丽和安宁。）指导朗读：怎样读好这句话？（这是一个长句子，可以按照所要表达的意思 和结构把句子分成小段，在小段之间适当停顿换气，使长句子能沉着、自然、 流畅地读出来。）假如你就是那只小鹿，你能加上动作读一读这段话吗？（引导学生通过有感 情的朗读表现小鹿的可爱和悠闲、快乐的生活。）2 .指名读，读出春天小兴安岭生机勃勃的景色，读出对春天小兴安岭的喜爱之情。（二）小兴安岭的夏天。1 .欣赏了生机勃勃的春天，我们再来欣赏夏天的小兴安岭。说说你感兴趣的景物 或理由。（课件出示：树林、浓雾、阳光、野花等

9、图片）（1）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住 了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。这句话中的哪个词语用得好？为什么？（“封、挡、遮”三个动词既形象地表 现了树木遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出了树木的勃勃生机。）“葱葱茏茏、密密层层、严严实实“是AABB式的四字词语，这样的词语还 有：、o （郁郁葱葱、层层叠叠、苍苍茫茫）假如你就是小兴安岭的一名游客，你怎样介绍夏天小兴安岭的树木？（指名 有感情的朗读，师生评议。）（2）早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。这句话中的哪个词语用得好？为什么？（“浸”说明小兴安岭的雾很多、很 浓，整个森林都浸染在浓雾里

10、，朦胧的画面感跃然纸上。）指导朗读：雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去， 整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，就像置身于神秘的仙境中。试着读出 这种感受。指名有感情的朗读，师生评议。（3）太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前 的草地上。这句话中的哪个词语用得好？为什么？（因为阳光是从严严实实的树梢穿过 来的，从树梢的缝隙漏下来的，所以像利剑一样。“利剑”一样的太阳光也写出了 夏天阳光的耀眼。）男女生比赛有感情的朗读，师生评议。（4）草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的 大花坛。读一读，说说自己的感受。（运用比喻，

11、把鲜花盛开的草地比作大花坛，写出 了草地的美。）指导通过朗读，表达出自己的喜爱之情。我也来用“像”写一个比喻句。（美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样 高挂在雨后的天空。）指名有感情的朗读，师生评议。2 .指名读，读出对夏天小兴安岭的喜爱之情。（三）小兴安岭的秋天。1 .秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪能些景物吸引了你呢？说说你感兴趣的 景物或理由。（课件出示：树木、物产等图片。）（1）秋天，白桦和栋树的叶子变黄了，松树显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在 林间飞舞。这句话主要描写了什么？哪个词语用得好？为什么？（这一句是对落叶的动 态描写，“飞舞”既表现了落叶随秋风悠悠飘落的景象又表现了一种活泼、快乐

12、的情 绪。）指名读，男女生比赛读。读出这一切变化将小兴安岭装扮得更加美丽，读出 对秋天小兴安岭的喜爱。（2）这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的 蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。（教师出示有关图片）这句话主要描写了什么？从中能看到什么？（这句话写出了小兴安岭秋天的 丰收景象，从中看到其丰富的物产资源。）指导学生带着喜悦的心情读一读这句话。秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！ 事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？（小兴安 岭还是山野果、山野菜的丰产区。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄小兴 安岭森林资源丰富，素

13、有“红松故乡”之称。地下矿产丰富，以黄金最为突出。盛 产兴安岭落叶松、红松、云杉，还有珍贵毛皮兽。）2 .指名读，读出对秋天小兴安岭的喜爱之情。（四）小兴安岭的冬天。1 .在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？说说你感兴趣的景物或理由。（课 件出示：树木、积雪、动物等图片。）（1）冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软, 常常没过膝盖。这两句话主要描写了什么？（这两句按空中、树上、地上的顺序描写了小兴 安岭冬天雪花飞舞、银装素裹的美景。）指名读，师生评议。（2）紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。这句话主要描写了什么？（“不得不”表现了紫貂和黑熊躲进洞里的无奈， 突出了小

14、兴安岭冬天很冷。）指名读，师生评议，指导学生在朗读中表现出紫貂和黑熊的无奈，感受动物 们独特的过冬方式增添了无穷情趣。2 .学生自由朗读，读出对冬天小兴安岭的喜爱之情。（五）小兴安岭的四季。1 .谈话小结：这节课上我们一起了解了一年四季的小兴安岭，小兴安岭一年四季 景色迷人，你能用一句话说说小兴安岭是个什么样的地方？（互相交流）2 .作者也从心中由地发出赞叹。引读最后一段。（小兴安岭一年四季景色诱人， 是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。）3 .你觉得课文的结尾写得好吗？为什么？（运用比喻的手法，把小兴安岭比作大 花园和宝库，形象说明了小兴安岭的美丽和富饶。）4 .引导学生用“是也是”说句

15、子（六）学生用自己喜欢的方式朗读全文。四、总结课文主旨。1.文章通过描写小兴安岭四季的景色。表达了作者怎样的思想感情？本文描述了我国东北小兴安岭地区一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作 者对祖国山河的热爱和赞美之情。五、学习写作方法本文在写法上有什么特点？（1）抓典型景物进行描写：本文作者在描写小兴安岭四季景色时，抓住小兴安 岭每个季节的典型景物进行描写。因小兴安岭最典型的景物就是树木，所以作者在 描写四季景色的时候，每个季节都写到了树木，但每个季节的树木有不同的特点。（2）举例：大地穿上了一件金黄色的毛衣，枯黄的杨树叶和鲜艳的枫叶飘落下来，好像是 几只彩色的蝴蝶在空中飞舞。花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的 像雪，美不胜收。这段文字抓住落叶、菊花这两种秋天的典型景物描写，重点突出。（3）练一练：你最喜欢家乡的哪一个季节或一处景物？认真观察后写一写，注意抓住典型景物进行描写。