小学语文人教三年级下册（统编）第四单元-花钟杨丽蓉教学实录.docx

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1、13、花钟课堂实录岳师附小杨丽蓉教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。2、 理解课文内容，学习运用多样的句式表达。3、 初步培养学生留心周围事物，养成认真观察和思考的习惯。教学重点：了解不同的花在不同的时间开放及其原因，养成留心观察事物的习惯。教学难点：在理解课文内容的基础上，学习运用多样的句式表达。教学过程：一、谈话激趣1、请大家闭上眼睛，认真地听，听见了吗？这是什么声音。对，这就是为我们报 时的钟声（板书：钟）你们见过钟吗？ 那你们见过哪些钟？ 那孩子们见过由花组成的钟没有？（） 它也能为我们报时呢！2、现在，老师想和你们提供几张图片，边欣赏边观察，你看到了什

2、么？（有很多鲜花、 形状像钟面的花钟）3、像这样把花圃修建得像钟面一样，组成花的时钟，给它取个响亮的名字（）（板: 花）4、让我们齐读课题。（孩子们声音真响亮，瞧，把一群花仙子也引来了。）快和她们 打打招呼吧！细心的孩子一定有所发现了，（）二、品读感悟过渡：孩子们真会观察，发现了花仙子的秘密。植物学家留心观察，发现了花的秘密。翻开书52页，让我们再次走进课文，相信你一定会有新的发现和收获。（一）赏花开1、请孩子们自由大声读课文第一段，记住平时的朗读习惯（）， 边读边想：作者 写了哪些花，把花的名称圈出来。一起把花的名字叫出来吧！ 花钟上就这些花吗？ 你怎么知道的？（抓住标点符号来理解课文，你们

3、可真会读书！）2、比照句子，理解词语入、看着这些花开了，有个小朋友写了这样一段话，我们一起来读一读。（刚才我仔细观察，发现在读句子的时候，有的孩子皱着眉头，有的显得很不耐烦的样子。现在 我来采访一下，读了这些句子，你有什么感觉？读起来不美、单调、重复、啰嗦、无趣 你们也是这样的感觉吗？ 怪不得让人厌烦呢！）、那作者又是怎样描写花儿开放呢，请孩子们用“一”画出相关词句。（板：花开）谁愿意把你画的词语跟我们大家提供一下？（你们画的和他一样吗？）、理解朗读词语：“欣然怒放”这个词语是写哪种花开放的样子？这里有两张图片，哪一幅图是“欣然怒放”的万寿菊啊？为什么？说说你的理由。（仔细观察图片，这么多层花

4、瓣完全地盛开了，开得很茂盛。你已经说出了 “怒放”的意思了。 “怒”在字典上有这两个解释，在这个词语中，你们选哪个？）万寿菊开得如此的茂盛，心情一定很？你们已经读懂了 “欣然”的意思了，愉快地、尽情盛开就可以用哪个词语？理解到这个词语的意思了，我们来读读这个句子吧！先想一想：怎样才能读出万 寿菊那旺盛的生命力、欣欣然开放的样子？在读的时候语调要高昂、有力。谁来试试？（一朵尽情绽放的万寿菊。 全班的万寿菊愉快地尽情开放吧！）3、品味优美词句：作者把花儿开放的样子写得多形象啊！老师把这些优美的句子 变成了一首小诗，请孩子们自由读诗歌，遇到你喜欢的句子，可以多读几遍。现在我们来交流交流喜欢的句子！、

5、有喜欢牵牛花的吗？ 一起来读读这个句子，边读边想：为什么喜欢这个句子？ （拟人写法 哪个词语让你感受到把牵牛花当作人来写？ 这个句子让你感受到了什么？）牵牛花在吹喇叭，滴滴答滴滴答朗读指导：牵牛花吹喇叭心情怎样啊？你能通过朗读表现出来吗？（真开心的一只 牵牛花！ 你能配上动作来朗读这个句子吗？（多美的牵牛花啊） 来，全班的小喇叭一起开心 地吹起来吧。小结：从刚才的交流中，我知道了孩子们喜欢这个句子，是因为作者不仅写出了牵牛花的形状？颜色？还采用了拟人手法，句子生动、形象，读起来很有趣。、继续交流喜欢的句子。先读读自己喜欢的句子，再说说为什么喜欢？蔷薇：你仿佛看到了什么？你能把你的感受送进句子里

6、吗？（蔷薇在笑，你笑了吗？笑得多美的蔷薇啊！让我们班上的女孩子一起来读读这个句子。 我仿佛听到蔷薇咯咯的笑声了。）、蔷薇花儿在笑，还有什么花也在笑呢？昙花：谁来读读这个句子？（生评价：你对他的朗读满意吗？你觉得应该怎样读？“含笑一现”这个词语还让你感受到什么？ 只有1530分钟，一节课的时间都不到，所 以有一个成语叫做“昙花一现”。）、还有喜欢其他句子的吗？睡莲：想象你们才从梦中醒来，这个时候是一种什么状态啊？会不会特别兴奋呢？那我们在读 句子的时候，语气语调还是那样高昂吗？怎样才能读出从梦中醒来的样子，谁来试试？（对, 语气语调要轻缓一点）烟草花：还有一个句子朗读时的语气语调差不多，是哪个句

7、子？ 一起来读读。暮色是什么时候的 天色？（联系上下文理解词语，真是一个好方法！）、月光花：“舒展”做做动作，自由自在的、想怎么开就怎么开。4、有感情的朗读：作者笔下的这些花特别有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，还会从梦中醒来！ 想再读读这首小诗吗？那就用我们的美读，让花儿绽放吧。5、学习写法：同样是描写花开了，作者用了不同的词语，并采用拟人手法，把句子 写得生动、形象。你学到这种写法了吗？那就试一试吧！你可以从大屏幕上选一种 花，也可以说自己喜欢的花，仿照作者的写法，写写你喜爱的花儿是怎样开放的。（“” 用得好！ 真优美的语句！多有趣的说法啊！ 一个“”字把花写活了！）小结：我们班上的孩子都成

8、小作家了！这种写法真有趣！我也学到了！（二）品花时这么多的花，真是鲜花朵朵要是我们留心观察，就会发现什么呀？（板书：开花时间）一起来读一读表示花开时间的词语，边读边想：你发现了什么？从早到晚，按一定顺序写出了这些花先后相续不断地开放，（你的眼睛真是亮晶晶！） 小结：我们在写作的时候也要像作者这样，按照一定顺序来写，还要用词准确。作者怎么知道这么多花在不同的时间开放呢？（板书：观察）三、合作探究植物学家留心观察，发现了不同的花开放的时间不同，请孩子们小组合作学习第二段。（别着急，先看看合作要求，开始吧！）1汇报：哪位同学代表你们小组来汇报一下：把你们勾画的句子读出来。（你们赞成这个小组的意见吗？

9、 一起来读读这个句子，我明白了：植物开花时间不仅还）四、小结收获植物学家留心观察，发现了藏在花朵身上的秘密，从而创造创造了花钟。 现在，让我们再次齐读课题那我们通过这堂课的学习，都有哪些发现收获呢？（关于花的知识、作者描写花开的写法、细心观察就会有所发现）五、拓展延伸老师也跟你们一样，有很多的收获，我还自制了一个花钟，跟你们提供一下吧！只 是这花钟让我有点遗憾：花钟上面有的时刻还没有找到花来装扮，你们能帮助老师 完成吗？ 这就需要你们到课外书、大自然中去寻找花的秘密，记下你的新发现，看谁把这花钟装扮得更加美丽，好吗？结束语：其实，大自然中还藏着许多的秘密，都等着我们去发现呢。只要我们留心 观察，认真思考，一定会有所发现！你听，钟声响了，下课的时间到了， 下课！板书：13花钟花开时间观察