小学语文人教四年级上册第一组-第一单元——观潮.docx

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1、第一单元一一观潮一、教学目标：1 .认读“盐、屹”等12个生字，正确读写“潮、据”等15个生字，正确读写“奇观、农 历”等词语。2 .能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第34自然段。3 .边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会句子的含义。4 .学习作者按照时间顺序，通过对钱塘江大潮的直接描写与间接描写，突出大潮给人带来的 震撼的写法；体会作者用词的准确、生动，并且练习把这种方法运用到习作中去。二、教学重难点：1 .知道课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的；边读书边想象画面，感受钱塘江大潮的宏大 气势。2 .学习按照时间顺序介绍事物开展的过程；学习通过直接描写和间接描写突出景物

2、特点的写 法；培养热爱大自然的情感。三、教学前准备：L预习提纲（1）图文资料及视频资料，了解钱塘江大潮。（2）初读课文，自学生字词。会认字要求读准字音，认清字形；会写字要求会读写并组词。 通过查工具书了解文中生词的意思。（3）再读课文，正确、流利地朗读课文。（4）熟读课文，通过找重点词语，把握文章的写作顺序。2.多媒体课件四、教学过程：第1课时一、谈话导入，激发兴趣1 .同学们，你们知道钱塘江大潮吗？课前我让大家了关于钱塘江大潮的资料，大家肯定 对钱塘江大潮有了一定的了解。因为钱塘江大潮天下闻名，每年都有不少游客前来观看，下面我 们也来欣赏一下吧！（播放图片）2 .如果用一个词语来评价视频中的

3、钱塘江大潮，你会用哪个词语呢？3 .同学们眼中的钱塘江大潮是壮美的、是震撼的、是奇观那么，作者是怎么评价钱塘江 大潮的呢？请同学们从课文中找一找作者评价钱塘江大潮的词语吧！一一板书：天下奇观请同学们朗读第1自然段，说说从第1自然段中，你获取了哪些信息。学生根据自己获取的信息各抒己见。预设1:从“自古以来”这个词语中，我知道了钱塘江大潮存在了许多年。预设2：从“天下奇观”一词可以看出，钱塘江大潮是奇特的、世间少见的景观。师总结：第1自然段，一句话就蕴含了丰富的信息，“自古以来”，从时间上告诉我们，钱 塘江大潮由来已久；“天下奇观”那么告诉我们钱塘江大潮的奇特世间少有。（板书：天下奇观）作者是怎样

4、介绍这奇观的呢，今天我们就来学习观潮这篇课文吧。书写“潮”（板书课 题）4 .思考：“天下奇观”中的“观”和课题“观潮”中的“观”意思一样吗？ 二、初读课文，识记字词，整体把握1.生字学习。（1）请同学们认真听范读，注意容易读错的字音和句子的停顿。（2）课件出示本课生字。课件出示：昂首挺胸、浩浩荡荡、山崩地裂、人声鼎沸。A读准后鼻音 B引导学生理解词语：理解“山崩地裂”时，可以联系上下文去理解。 上文提到“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”，想象画面，钱塘江大潮如同 万马奔腾而来，其声势之浩大，有如天地崩裂一般，令人神往而敬畏。课件出示形声字：崩棚蹦震晨震炖顿A发现他们的特点 B

5、学会用换偏旁的方法识记生字。课件出示多音字：薄A查字典了解薄的多个读音 B齐读三、再读课文，把握主要内容，理清写作顺序1 .学习一篇课文最好的方法就是多读。从读中弄懂文意，从读中感受作者的情感。下面就让 我们再次用心地读读课文吧。2 .一边读一边思考，完成以下表格，一起来梳理课文的主要内容和写作顺序吧！主要段落主要内容表示时间的词语第一、二自然段第三、四自然段第五自然段四、借助古诗，加深对课文的理解课后第三题中刘禹锡的浪淘沙（其七）描写的是钱塘江大潮涨落的壮观景象:农历八月的钱 塘江潮水涌来，发出震耳欲聋的巨响，数丈高的浪头拍向岸边的山石，又反弹回来。片刻之间， 潮水便向大海退去，但它所卷起的

6、座座沙堆却留了下来，就像雪堆- -样洁白无瑕。诗中“吼”字 写出了大潮之声，突出了潮来的气势；“头高数丈”写出了大潮之形，表达了大潮的壮观。教学 时、可先让学生说-说对诗句的理解，然后紧扣-些重点词，谈谈诗中大潮带给自己的感受， 最后再让他们从课文中找一找与诗的内容相关的句子，帮助学生进一步熟悉课文。诗中“八月涛 声吼地来，头高数丈触山回”写的是潮来的时间及其声响、气势，学生可画出文中“农历八月十 八是一年一度的观潮日”“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”“再近些， 只见白浪翻滚，形成-堵两丈多高的水墙”等句子。“须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆”写的 是大潮退去的情景，学生可画

7、出课文最后一个自然段中的“霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在 满天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。需要注意的是，不要把诗句与课文中的句子机械地- -对应起来。第2课时 一、谈话导入同学们，钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们都盼望着能亲眼看到这一奇景。上节课 我们初读了观潮这篇课文，还学习了生字新词，现在我们就比比谁的记忆力最强，好吗？课件出示：复习词语，理清脉络。平 静闷雷滚动一条白线白浪翻滚山崩地裂漫天卷地风号浪吼师：这四组词语都是描写钱塘江大潮的，那么，大家发现它们有什么不同呢？（这四组词语分别描写了潮来前、潮来时、潮过后潮水的样子和声音。）这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮。让我们展

8、开想象的翅膀，去感受大自然创造的奇 异景象吧!二、品读课文（一）讲读第一段：潮来之前.师：江潮还没有来，江面是什么样子的？谁能找出描写江面的句子读一读？1 .第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置。轻读第二自 然段，说说作者站在海塘大堤上，观察了哪几处地方？（镇海古塔、中山亭、观察台、小山）哪个地方最能吸引你？（板书：宽阔平静）.哪个词写出了宽阔的钱塘江平静的？（出示卡片：横卧）.此时的江面因为在雨后，所以有一层薄雾笼罩着、朦朦胧胧，使江面更美丽了，远处的小山一 会儿好像看得清，一会儿又隐隐约约看不清，文中哪个词是讲这个意思的？（朗读“假设隐假设 现”）.此时，

9、来观潮的人应怎样？（朗读：“人山人海”）人们等啊，盼啊!那么，如果你就是这人群 中的一员，你会等什么，盼什么？心情又是怎样的呢？他们的心情如何？从哪些词可看出？2 .齐读第二自然段，小结。（二）讲读第二段（潮来之时）1 .各自轻读，看看潮是如何来的，“声”“色”如何变化的？分层。2 .讲解第一层。声音呢？（板书：闷雷滚动）这雷声有什么特点？圈出表示特点的字，听到闷雷一样的轰鸣 从远处接连不断地传来，顿时人们怎样？（板书：人声鼎沸）什么叫人声鼎沸？为什么会人声鼎 沸？3 .讲解第二层。过了一会儿，“声” “色”有什么变化？（板书：越来越大一条白线）声音为什么会越来越大？“一条白线”在什么地方？

10、“水天相接”指哪里？（指图）就是我们平时所说的什么地方？（地平线） 观潮的人们呢？（板书：沸腾）想象动作。4 .讲解第三层。 说说“声” “色”的变化。（板书：拉长变粗水墙白色战马山崩地裂）拉长到什么程度？（理解“横贯”）“城墙”有什么特点？有多高？有我们教学楼的两倍那么高呢！景象多么壮观。（指名读）比拟“战马”与“马”，理解“齐头并进”“浩浩荡荡”。钱塘潮开阔、势猛，要不然，怎 么说它壮观呢？此刻，那声音更是不可想象。什么叫山崩地裂？文中哪句话是写这个词的？哪个词可以与 “山崩地裂”相提并论？大潮发出的声音如此惊心动魄，真是太雄伟了。5 .教师小结，齐读第四自然段。6 .此刻，观潮的人呢？为

11、什么不写？作者已是（给词：目不暇接），看潮都来不及，但观众的表情也一定会有变化。嘴巴张得大 大的，眼睛睁大，用哪个词形容？（板书：目瞪口呆）看的人很紧张，大气都不敢出，用哪个词 形容？（屏息凝视）还可以用许多词来说，容你去想象。7 .齐读第二段，边读边想象，读出大潮的“声”“色”，更要注意它们的变化。（三）讲读第三段（潮去之后）。1 .可惜，潮头霎时就奔腾西去了。可是江面上余波未息，找找看，哪些词写“余波未息”？ （理解并朗读“风号浪吼” “漫天卷地”）2 .江面何时才平息？停息后江面是否如潮来前一样？3 .宽阔的大江在短暂的时间里，江水竟然暴涨了两丈来高，你想象一下，这时观潮的人会是 怎样的了？只是作者没写而已。三、总结全文。1 .根据板书总结全文。2 .没读书前你知道钱塘江大潮吗？听到过别的地方或国家有吗？所以说绮丽的钱塘江，壮美 的大潮，真不愧是“天下奇观”。3 .齐声朗读全文，想象情景，再次和作者一起饱览天下罕见的钱塘江大潮吧！