小学语文人教四年级上册第四组-《猫》课堂教学设计.docx

《小学语文人教四年级上册第四组-《猫》课堂教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册第四组-《猫》课堂教学设计.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、猫课堂教学设计达川区石桥镇中心小学邓梅【教学目标】1 .使学生了解课文生动具体地表达了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱， 激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。2 .训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表 达段意的能力，促进逻辑思维的开展。3 .能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”、“淘气”、“绝不会”等 词和词组所表达的感情。4 .学会生字新词，会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。背诵自己喜欢的部 分。【重点难点】重点：学习用“摘句法”归纳段意。难点：体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的 对猫的喜爱之情。【教

2、学准备】1 .（学生）想想自己与小猫之间发生的故事。2 .（教师）猫的图片、与课文情境相吻合的音乐、理解课文重点词语、句 子的课件。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、揭题。1 .谈话：同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们要来学一篇他写的散文。2 .揭题：猫（读题）二、初读课文，初步了解课文内容，理清顺序。1 .自由轻声读课文。要求：读准生字、多音字，读通课文。思考：老舍先生从哪两方面来写猫的？给课文分段。2 .指名读，交流。课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。（板书）分段：第一段：1

3、、2、3节第二段：第4节三、落实训练目标。（一）运用“摘句归纳法”概括第一段段意。1.分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。（第一句）师述：这句话在第一段中是总起句。2,理解“猫的性格实在有些古怪” 一句。出示比拟：猫的性格古怪。猫的性格有些古怪。猫的性格实在有些古怪。“古怪”是什么意思？古怪一一跟一般情况很不相同，让人觉得惊讶，感到生疏罕见。本课指猫的性 格特别、难捉摸。读出句子语气。3 .第一段抓住描的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段。交流出示板书：老实贪玩尽职猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭猫胆小 勇猛满月的小猫更可爱4 .运用摘句法归纳段意。说说段意：猫的性格实

4、在有些古怪。5 .朗读第一段。（二）强化训练目标1 ,自读课文第二段，想一想第二段句子之间的关系是什么？（总分总）2 .用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱3 .齐读第二段。四、总结并朗读全文。1 .哪些段落可用“摘句法”归纳段意？如何运用“摘句法”归纳段意？（有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句子归纳。）2 .有感情地朗读课文。第二课时【教学过程】一、复习导入。上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这 节课我们继续学习课文。同时出示第一节课的板书。二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情。（一）品词品句细细体会猫的古怪性格（第一段），体会作者对猫的喜

5、爱之情。自学第一节1 .通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能 从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？自由朗读第一节，并用“一一”划出有关语句。2 .朗读交流。注意读出词语和句子语气：确实、成天、无忧无虑、多么尽职、屏息凝视、非不可（用“词素合成法”理解“屏息凝视”）比拟：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。任凭谁呼唤，它也不肯回来。3 .引读：猫的性格实在有些古怪，它老实在一一它贪玩在一一它尽职在4 .小节：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，确实写出了猫的性格古怪。5,齐读第一节，体会老舍对猫的喜爱之情。小组学第二节L过渡：猫的性格古怪表现出的第二点是它一一

6、（师指板书）生齐读：高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭2 .小组学习第二节，提要求：猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。3 .交流朗读。猫的温柔可亲：a.用身子蹭你的腿，要求抓痒。b.跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。c.丰富多腔地叫唤d.给自己解闷。喜爱之情：出示：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。a. “蹭”是什么意思？（磨、擦）b.请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。生读文。c.刚才大家都读得很认真，这个句子的意思大家都读懂了吗？下面我们来表演 一下好吗？老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？生表

7、演。d.你们觉得刚才那位同学演得怎样？谁愿意再来演一次。e.你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，清楚像一个孩子在向大人 （生：撒娇）f.师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了 他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见，作者对猫是多么喜 爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？g.学生声情并茂地朗读句子。出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。把猫脏的脚印比喻成“小梅花”。让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏, 非但不冒火，反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之情。有感情地朗读句子。4 .小结这一节：作者抓住了

8、猫的性格中又一对矛盾高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真, 说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。5 .齐读第二节，把老舍爱猫的语气读出来。集体学第三节1 .师：老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴时 的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。2 .朗读第三节，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。（二）品词品句体会“满月小猫的淘气可爱”（第二段），体会作者对猫的喜爱 之情。1 .你认为这段文章哪些词句表达了老舍对猫的喜爱之情？反复自由地朗读。2 .交流：词语：更一一特别得喜爱，“更”在这里有递进作用。（读好词句）淘气一一顽皮。把小猫当作了孩子。（读好词句）绝不会一一嬉闹的猫把

9、家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生 气勃勃，天真可爱。（读好词句）句子：一根鸡毛枝折花落。板书：屋里一一耍个没完没了一一摔、跌、撞I院子里一一花草遭殃 请你用词素合成法理解“枝折花落”。3 .根据板书，背诵第二段，深入体会老舍对猫的喜爱之情。三、总结全文，完成课后练习。1老舍笔下的猫你喜爱吗？为什么？老舍笔下的猫不像猫，倒像一一（小孩子）。老舍把猫当作小孩子来写，用拟 人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。2.让我们有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达出来。四、布置作业。课外寻找有关老舍的资料，如老舍原名什么？为什么取名叫“老舍”？写过哪 些作品。阅读有关老舍的作品。【板书设计】（老实贪玩尽职（猫的性格实在有些古怪|高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭I I猫胆小 勇猛n屋里一一耍个没完没了一摔、跌、撞满月的小猫淘气可爱, i.院子里一一花草遭殃