小学语文人教四年级上册第三组-9、巨人的花园.docx

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1、巨人的花园学习目标.认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、 允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、 凝视、火辣辣、冷酷、愉快、撤除”等词语。1 .有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。2 .读懂课文，明白快乐应当和大家的，愿意和同学交流阅读的感受。教学重点引导学生了解故事内容，激发阅读的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上 的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。第一课时一、情境导入.情境：播放多媒体.过渡：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊.学生围绕中心句质疑

2、1 .教师揭题：古人云：学贵生疑，疑那么进也。解疑的最好方法就是读书。今天我们 一起来读9巨人的花园二、初读感知.教师出示自读要求。O画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或 者联系生活理解词语，读通句子。读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问 题1 .学生自主读书。2 .检查自学。O出示生字卡片，检查认读生字情况。出示新词”“鲜花盛开、 绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花 飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、撤除等语。各自交流 自己是用什么方法理解词语：O指名分段朗读课文。三、再读课文.以小组为，练习把课文朗诵通顺流利。1

3、.课文主要写了什么事？指名回答补充。四、指导书写.出示生字“溢、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。1 .你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？2 .重点指导以下字的书写。允应该读yun第三声，不要读成run、ydngo “添 字的右下局部容易写错，要引导学生观察仔细。3 .生书写练习，教师巡视。五、抄写生字第二课时一、复习回顾.听写生字词。1 .分段朗读课文。二、精读课文感悟学生围绕“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”这个问题 进行研读，巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是怎样？应该怎样读巨人醒悟前的 话？1 .研读课文第二三一八段。2 .自然段，体验巨人在行动上和心理上的变化。找

4、出文中的句子读一读，画一 画，说一说，。读了这大段话，你有什么发现？（让学生体会比照手法）。通过 朗读，进一步体验盘古开天地的艰难3.指导朗诵，能以赞赏的语气读读这一自然 段。4 .续读第二三一八自然段，体验童话故事想象神奇的特点。读一读，说说你有 什么感受。再读读，把你的感受读出来。O你还想到什么情景？能模仿书中的 句式说一说吗？5 .学生朗读醒悟前的对话。自由朗读，一边读一边想像。指名学生多人次朗 读。三、想象感悟1.浮想联翩：学生伴随配乐朗读，想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。2.展示台： 自己最爱读的句子，把它几在脑海里，注意像“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、 洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、 覆盖、凝视”等这样的词语。3.学生再次有感情地齐读中心句。四、总结全文五、布置作业把童话故事巨人的花园讲给或听，请他们提提意见，