小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-搭船的鸟.docx

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1、15搭船的鸟教学目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文，会认4个生字，会写13个生字，读准多音字“啦”。2 .通过反复诵读，感受翠鸟的外形美、动作美，体会作者观察的细致。【语文要素】3 .在学习作者细致观察的基础上，培养学生留心观察周围事物的习惯。【语文要素】教学重难点感受翠鸟的外形美，学会留心观察周围事物。教学课时2课时第二课时课时目标通过反复诵读，感受翠鸟的外形美、动作美，体会作者观察的细致。（难点）一、复习导入1 .出示生字词卡片认读，复习巩固。2 .师：大家的生字词掌握得真好！上节课我们知道了翠鸟是只漂亮的鸟，它还很会捕鱼。你 知道文中的“我”是怎样观察翠鸟的吗？二、再读课文，深入品味

2、1 .学习第一局部（第一自然段）生自由朗读第1自然段，思考：这段话交代了什么？作者要 去干什么？（人物、事情）看到了什么？（船夫摇着橹）听到了什么？（雨点打在船篷上，沙啦 沙啦地响。）从哪些词可以看出作者观察得十分细致？文中的环境描写有什么用？（营造了悠闲的 气氛）师过渡：在这样乘着船，听着雨，悠闲的探亲旅途中，作者注意到了什么呢？2 .课件出示：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！（1）读完这句话，你知道“我”是怎样注意到这只小鸟的吗？（鲜艳的羽毛吸引了 “我”的 注意）（2）你想怎样读好这句话？（引导学生）3 .课件出示：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红

3、色的长 嘴。（1）这句话是怎样描写翠鸟的外形美的？（整体到局部。羽毛一一翠绿；翅膀一一蓝色；长 嘴红色）（2）（出示鹦鹉与翠鸟图片）你更喜欢哪一种鸟？说说你的理由。（3）你能运用“我”观察翠鸟外形的方法，描述鹦鹉的外形吗？（指名回答）（4）引导学生有感情地朗读第2自然段，读出翠鸟的外形美。（板书：外形美）师过渡：面对这个“不速之客”，“我”产生了怎样的想法？（引导学生朗读第3自然段） “我”产生了 3个疑问，这3个疑问表达了 “我”天真好奇的童心。4 .课件出示：我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色 的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。（1）引导

4、学生通过动词感受翠鸟捕鱼时的敏捷。（板书：动作敏捷、迅速）抓住“冲” “飞” “衔”“站”“吞”“一下子” “没一会儿”等字词重点体会。（2）教师指导朗读。（注意“冲”“飞”“衔”“站”“吞”“一下子” “没一会儿”等字词，语 气轻快，语速紧凑）5 .最后通过母亲的介绍，“我”知道了那只鸟叫“翠鸟”。教师指导朗读第5自然段。师小结：文中的“我”在乘船的过程中因为细心观察，认识了一位可爱的新朋友，给“我” 的旅途增添了快乐。三、拓展延伸1 .师：同学们，我们生活在大自然中，身边也有许多的事物等着我们去发现。家门口、上学 途中、课外活动、上课瞬间、与人交流、收到的一份小礼物、别人的某个小动作细心的你， 都有怎样的发现呢?请你说给大家听。2 .课外练笔：把你观察到的一个事物或现象，用一段通顺的话写下来。教学板书15搭船的鸟外形彩色的小鸟翠绿的羽毛蓝色的翅膀红色的长嘴动作冲飞衔站吞留心、细致观察