小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-《麻雀》第二课时教案.docx

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1、第二课时【学习目标】L有感情地朗读课文，了解课文三个动物的特征。（重点）2.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的 故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、保护弱小 者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。（难点）一、复习导入L生字词的复习2.教师口述：今天，我们将继续学习麻雀这篇课文，先请同学们 回忆一下，课文主要写了一件什么事？这篇课文围绕麻雀描写了 “我”在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗 想吃掉小麻雀，老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的事情。二、自读课文，整体把握。1 .自由读课文，思考：说一说文中讲了哪几个动物？（板书小麻雀老麻雀猎狗）三、精读课文

2、，深入理解。（小组讨论）（一）是一只怎样的小麻雀？从哪几个方面表现出来的？画出相关词 语及句子，在树上做好标注。（师巡视）我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈（n a i）何地拍打着小翅膀。这句话是小麻雀的神态描写，“呆呆地”意思是不知道该怎么办；“无 可奈何”表示没有方法了，这两个词写出了小麻雀的茫然无助，让人十分 同情，也为老麻雀的出现埋下伏笔。特点：弱小、刚出生不久、可怜（板书）它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，清楚是刚出生不久，从巢里掉下来的。从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是从巢里掉下来的？从“嘴角嫩黄” “头上长着绒毛”外貌描写，可以看出小麻雀稚嫩幼小，无力自救。指导

3、朗读：“猛烈”写出了风很大，要重读；“呆呆地”和“无可奈何” 写出了小麻雀毫无方法，要突出它没方法，不知怎么办好，声音要拖长一 些。“嫩黄”与“绒毛”要读得稍重一些。（教师示范）学生练习，然后指名朗读。（二）猎狗的特点（1）猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。（板书 凶猛庞大吃）抓住关键词猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。从“走 近”、“嗅”“张开”、“露出”这一系列关于猎狗动作的描写可以看出，小 麻雀的处境十分危险。朗读指导：读这句时，要突出紧张的气氛。（2）突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎 狗面前。它控掌起全身的羽毛，绝望地尖

4、叫着。（先自读这句话再指名读）体会“像一块石头似的”“控掌起全身的羽毛，绝望地尖叫着”“像一块石头似的”，说明老麻雀在遇到庞大的猎狗威胁时，毫不迟 疑，非常果敢地、迅猛地出现在猎狗面前，表现了它的勇气和胆量。“绝 望”写出了老麻雀面对强大的对手时绝望的样子。老麻雀这么急切地飞下 来，要做什么？（板书勇敢救）（3）后面还是表现老麻雀勇敢的？我们接着往下看。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯（zhmng）救自己的幼儿。一只麻雀斗得过一只猎狗吗？老麻雀不知道这一点吗？从哪里可以 看出来？可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶（si ）哑（yd ）的声音。（“发抖”“嘶哑”突出了老麻雀的紧张，虽然自己没

5、有把握阻止猎狗伤害小麻雀，但还尽力用尖叫保护自己的孩子。）没有把握阻止猎狗伤害小麻雀，但还尽力用尖叫保护自己的孩子。）（4）在它看来，猎狗是个多么庞（pang）大的怪物啊！可是它不能 安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。明知斗不过，为什么还要飞下来？（板书斗）充分地说明了老麻雀拯救自己的孩子的决心和勇气。怎样理解“一种强大的力量”？要引导学生回答得充分、具体。（板书母爱）在老麻雀的眼中,猎狗无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出了麻 雀与猎狗之间力量的悬殊，突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。最后一句话 写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因，“一种强大的力量”，指的是老麻雀 身上的

6、保护弱小者的力量，母爱的力量。3 .讨论事情的结局。（1）猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地, 慢慢地向后退。想一想猎狗为什么会愣住？ “慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么？猎狗没有想到老麻雀会有勇气来和自己搏斗，缺乏心理上的准备， 所以退却了。还有一种解释是猎狗被老麻雀的这种伟大的母爱深深的感动 了，这与之前猎狗凶残的形象形成了鲜明的比照。朗读指导：“愣住”“这么大”两词要重读，两个“慢慢地”要读得声 音长些，表现出猎狗的发呆和犹豫。（2）我急忙换回我的猎狗，带着它走开了。（齐读）思考“我”为什么要换回自己的猎狗？“我”被老麻雀的勇敢所震慑，被这伟大的母爱所感动，同时爱怜小 麻雀，怕它受到伤害。四、课堂小结本文表达了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受 伤害的故事，赞扬了母爱的无私、伟大，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情。五、主题延伸你对母爱、父爱有什么体会？用一两句话说一说，然后写一写。