小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-1蟋蟀的住宅教学设计.docx

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1、11.蟋蟀的住宅教学设计（第二课时）教学目标：1、用自己的话说一说蟋蟀住宅的过程。2、品读语句，感受作者持续细致的观察，激发学生观察周围事物的兴趣。3、品味拟人写法，感受语言的生动形象。教学过程：一、回顾复习，明确学习要求1 .复习课文围绕蟋蟀的住宅主要讲了哪两方面的内容。（住宅特点和修建过程）2 .蟋蟀的住宅有什么特点？3 .作者是如何评价的？出示句子“这座住宅真可以算是伟大的工程了”引导：作者说蟋蟀的住宅可以算是“伟 大的工程”，仅仅是因为蟋蟀住宅的这些特点吗？还有什么原因呢？让我们结合蟋蟀修建住宅的过程再来看 一看。二、学习修建过程，感受工程伟大，体会作者持续细致的观察L默读勾画，理清修

2、建过程出示学习提示一：学生默读课文第7-9自然段，小组合作思考：（1）用横线勾画出表示蟋蟀修建住宅过程中不同阶段时间的语句。（2）结合这些时间，说一说蟋蟀修建住宅的过程。引导学生在表示事假的语句“大多是在十月，秋天初寒的时候“余下的是长时间的整修，今天做一点儿， 明天做一点儿”“即使在冬天”的提示下，通过合作交流，明白蟋蟀修建住宅的过程主要包括挖掘住宅的 重要局部和长时间整修两个阶段。2.学习挖掘过程，聚焦挖掘工具，感受工程伟大（1）出示学习提示二：学习第7-8自然段，用横线勾画出蟋蟀修建住宅时所用的工具（前足后足钳子），用波 浪线勾画出表示动作的词语（扒搬踏推铺）。出示PPT,让学生连线（3

3、）这么简单的工具，却能建造出有门，有平台，简朴，清洁，干燥的住宅，这样的工程可真是？（伟大的工 程了），原来蟋蟀就是这样一点一点进行挖掘，你们觉得蟋蟀盖房子的过程辛苦吗？非常地辛苦。我们一 起来读一读。（齐读：用赞扬的语气读，动词要读得生动有力）（4）当蟋蟀挖的差不多的时候，他会怎样？默读第九段, （今天做一点，明天做一点）。你能从中体会到什么？ （多么勤劳的小家伙啊）谁能再读读这段文字，带着你的赞美。（5） 我们发现啊，住宅的建造和修整过程是十分繁重而漫长的，最后，蟋蟀才能修建一座精致舒适的住宅。对于这样一个柔弱的小生命来说，这确实可以称得上是（伟大的工程）说到伟大的工程，老师正好有一个“昆

4、虫界最正确住宅奖”不知道要颁发给谁呢，现在给同学们时间思考， 请你们以蟋蟀的身份，向大家介绍一下自己住宅特点及修建过程，为自己拉拉票吧。（6） 你们真的把老师说服了，通过你们介绍的住宅的特点以及如何建造，修整的过程，使我们对蟋蟀充满了 敬佩和喜爱。所以“昆虫界最正确住宅奖非你们莫属啦！恭喜你们！二、品味语言，体会准确表达，感受细致观察。1 .其实我们能够清楚地了解蟋蟀的住宅都是作者告诉我们的，现在先请大家比拟这两个句子，告诉我你发 现了什么？出口的地方总有一丛草半掩着，就像一道门。出口的地方总有一丛草掩着，就像一道门。引导学生体会：一个半字，写出了住宅门洞的特点，既隐蔽，安全，通风，又便于进出

5、。这样表达更 清楚，更准确。这样准确的表达和作者的观察有什么关系呢？出示课文插图，让学生感受到蟋蟀洞穴极小，不易观察。 瞧，蟋蟀不过三至四厘米长，洞口也就二至三厘米宽，而作者却发现出口的地方总有一丛草半掩着，就 像一道门。从这一个半字，你体会到作者是个怎样的人？（细致观察，恒心，耐心，细心）你仿佛看到 作者是怎样观察的？（长时间俯身观察）2 .关注时间，拓展背景，感受作者细致的观察。请同学们自读资料夹体会作者的思想感情，并想一想作者是一个怎样的人？三十年，那是多么漫长的岁月。瞧，清晨太阳刚刚探出头，你仿佛看到法布尔在怎样观察昆虫？正午太 阳高照，炎热难耐，你仿佛看到法布尔在怎样观察昆虫？夜深人

6、静，大家都已熟睡，可是法布尔还在怎 样观察昆虫呢？正如他所说的“我悉心观察的是生命”。他书写的就是一首生命的赞歌。三、比照品味，感受生动表达在长达三十年的观察中，蟋蟀以及那些生活在荒石园的昆虫，在作者的眼中已经化作了充满灵性的生灵。1 .出示课后第三题中的片段，引导学生思考在表达上与课文有什么不同。交流发现：说明性文字简洁干净，表达准确清楚，不带情感色彩。而文中的语句，读来栩栩如生，生动 形象，富有情趣。2 .比一比，品一品都是写蟋蟀鸣叫，两位作者分别是这样写的（出示句子）。读一读，说说它们的表达有什么不一样。雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这 平台上弹琴。说一说通过这些词语仿佛看到了什么，感受到什么。3 .读一读总结：要想像法布尔这样写出生动有趣的文章，我们首先要学会像他一样处处留心，耐心细致地去探寻 我们周围的事物，只要我们坚持不懈地进行连续观察，一定能收获到意想不到的观察结果。板书设计：蟋蟀的住宅住宅特点修建过程开工时间如何挖掘长期修正细致观察