小学语文人教四年级上册第六组-5、搭石.docx

《小学语文人教四年级上册第六组-5、搭石.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册第六组-5、搭石.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、搭石大英县蓬莱镇太吉小学聂常敏教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感 染、熏陶。2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重点3、让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。教学难点体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。教学过程一、复习导入1、同学们，通过上节课的学习，我们认识了什么？谁来说一说什么是搭石？（抽生回答）2、如果没有搭石，人们是怎么过小溪的呢？体会到麻烦。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。引读：如果没有搭石，人们出工就必须一一（脱鞋挽裤）人们走亲

2、访友就必须一一（脱鞋挽 裤）。一句话，人们来来往往都必须一一（脱鞋挽裤）。二、整体感知“美”1、根据学生的回答，师相继出示句子，指导朗读，让学生从朗读中感悟美。出示句子，引导 学生感受画面美，心灵美。同学们，刘章爷爷说搭石，构成了家乡的一道风景，想不想去欣赏这道风景呢？朗读2-4自 然段，找一找，课文中描写家乡的人们走搭石的句子？请用“”“划出来。再想一想，这是一幅怎样的画 面？2、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏 踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。（1）刚才是上了点年岁的人来走搭石，现在是（一行人来走搭石）

3、一行人走搭石有人抢路吗？动作是怎样的？明确：没有：动作是那么协调有序，前面的抬起脚来，后面的紧跟卜.来。（2）理解“协调有序”。怎样的动作才是协调有序的呢？（学生自由发言）作者写得如此生动，使我们如同身临其境，现在让我 们走到那一行人当中去吧。教师：前面的抬起脚来，后面的紧跟上去这就是协调有序。这一切没有人指挥，但清楚有什么在指挥着他们，那么默契，那么有序，这样的动作就叫做协调有序。 这协调有序的动作美我们可以称为和谐美。板书：和谐这也是家乡的一道风景。（3）这个画面，你还能从哪些词语感受到美？学生：我从“清波漾漾，人影绰绰”体会到画面的美，我感受到水波和人影都很美。 想一想，“人影绰绰”的“

4、绰”是什么意思？“绰”是生字，它在字典中有三种意思，出示：绰：A.宽；不狭窄B.宽裕；富裕C.形容姿态柔美明确：“姿态柔美”的意思。那么“清波漾漾，人影绰绰”在文中描绘的是怎样的画面？想一想。（学生大胆地描述）想象画面.，读这两个词语。（指名读，齐读）教师总结：真美！这既像是一幅美丽的画，乂像是一首清丽的小诗，你看！（点击变成诗的语段）每当上工/下工/一行人徒搭石的时候/动作/是那么协调有序/前面的/抬起脚来/后面的/紧跟上去/踏踏的声音/ 像轻快的音乐/清波漾漾/人影绰绰/给人/画一般的美感这一行人在搭石上走出了音乐美、画面美，这确实是家乡的一道风景。3、上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只

5、要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西， 找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。（1）这段话描写了（）的情景。老人为什么要调整搭石？明确：因为搭石不稳（2）老人踩到了不稳的搭石，心里会想些什么呢？此时他的心情怎样？搭石已经摆好了， 他为什么还要在上面踏几个来回？想一想，体会到画面美，心灵美（3）通过老人做的这些事情你感受到老人怎么样？明确：一心为他人着想，无私奉献板书：奉献（4）重点词语，指导朗读4、如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走， 等对方过了河，俩人再说上儿句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下 身子

6、背老人过去，人们把这看成理所当然的事。(1)两个人面对面走搭石有抢着过吗？(没有)那他们是怎么做的？教师明确：谦让美板 书：谦让这份美好的情感也是家乡的一道风景，这对于他们来说是非常平常的事情。但这平常 的小事却感动了我们。过渡：想想如果老人和年轻人一起来过搭石，又是怎样的情景呢？哪个词语打动了你？教师明确：伏体会尊老敬老！(2) “理所当然”是什么意思？(3)课文中什么事是理所当然的呢？(4)想象，训练表达。假如人们三、升华感情，又一次回扣“搭石，构成了家乡的一道风景”。这看得见的画面“美”和我们体会到的心灵“美”构成了家乡的一道风景，因此，多年以 后，刘章爷爷在回忆起家乡的时候，他写到：一

7、排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的 小路，也联结着乡亲们美好的情感。(1) “任人走，任人踏”又可以让我们感受到什么呢？明确：默默无闻、无私奉献。(2)这不仅是搭石所拥有的品质，还是乡亲们美好的品质。(3)通过选择题明确：不仅写了搭石任人踩踏、默默奉献的精神，而且赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的 精神，搭石也是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带。(4)反复朗读结尾段，提升情感。四、展开想象，拓展延伸在农村山野溪流中，一块块普普通通的石块，一次次理所当然的搭石，是那么平常，但作者 却没有粗心放过，反而用笔写出这么一篇滋润心田的文章。这不仅是因为作者仔细观察生活，更 主要的是他善于捕捉生活中平凡而精彩的美的事物。罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发 现美的眼睛。”其实我们生活中也有很多这样平凡的事物，它们都以自己的方式展现着美。请大家 记住美在身边，只要善于发现，我们的生活将会美得无与伦比。美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。美在身边，美是汽车上给老人让座。美在身边，美是 O美在身边，美是 O五、课后作业1、有感情地朗读课文，找出你喜欢的句子，谈谈你喜欢的原因，并抄写下来。2、写一写你身边的美。六、板书设计构成了家乡的一道风景奉献 和谐 谦让尊老敬老美