小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第八单元-25《王戎不取道旁李》说课稿.docx

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1、渠县新市镇第二小学 柏锦霞 一、说教材课文写王戎通过仔细观察和分析，推断路边李树上的李子是苦李而不取的故事。 在故事中，王戎年仅七岁，就能根据环境来进行分析，充分赞扬了他的聪明，善于 观察和思考，以及他能做出准确的判断。启示我们也要像他一样，细心观察，勤于 思考，根据有关现象进行推理判断，防止不必要的错误。二、说教学目标1、结合注释，用自己的话讲讲这个故事。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文；学习三种读书方法。3、说说王戎为什么不取道旁李？从而理解“树在道边而多子，此必苦李”的原因。4、体会王戎的仔细观察，善于思考，并能做出准确的判断，从而向他学习。能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事；

2、说说王戎为什么不取道旁李？ 从而理解“树在道边而多子，此必苦李”的原因和学习三种读书方法是教学的重点。 体会王戎的仔细观察，善于思考，并能做出准确的判断是本课的难点。三、说教法学法这节课采用“初读一再读一熟读成诵一再读体会人物”的多种不同读法，让学 生学会三种读法，从而运用到实践中。本课先用带着问题读学习课文，充分发挥了 学生作为主体的作用，引发学生学习的积极性；然后通过再读课文，找出课文的起 因、经过、结果，并让学生复述故事，然后让学生背诵课文，学习了解内容读的读 法；最后体会王戎的仔细观察，善于思考，并能做出准确的判断，从而学习体会人 物读的读法；推荐世说新语让学生拓展课外知识。四、说教学

3、过程(-)直接导入。直接导入让学生迅速进入课堂。（二）探究解疑通过学习多音字“折”让学生掌握它的不同读音，再通过图片直观感受“多子折 枝”的景象，然后理解“取”的意思，让学生自主翻译第二句，充分发挥了学生作 为主体的作用；接着学习为什么不取道旁李？从而理解“树在道旁而多子，此必苦 李”的原因，从而学习“带着问题读”这种读法。（三）细读课文，复述故事我充分结合了本单元的学习要求，让学生能够自己复述故事，掌握故事情节。（四）背诵课文让学生在熟读的基础上，从而在课堂上完成背诵，为学生课下节约的很多时间， 从而到达了背诵课文的要求。（五）感悟文本，体会人物再读课文，感受王戎跟其他孩子的不同，从而学习他的仔细观察、善于思考、准 确的判断。（六）拓展延伸推荐世说新语，并用上今天学习的三种读书方法。（七）课堂总结。这篇课文通过写王戎通过仔细观察和分析，推断道旁李是苦李而不取的故事，赞 扬了王戎的聪明、善于观察和思考，启示我们也要像他一样，细心观察，勤于思考, 根据有关现象进行推理判断，防止不必要的错误。五、说板书设计。最后我来说说我的板书设计根据课前确立的教学目标和重难点，板书围绕故事 开展进行，提取故事开展中的关键字词进行板书，通过诸儿与王戎的比照，得出王 戎的人物形象。提示学生要学习的品质。仔细观察善于思考准确判断起因： 游一诸儿竞走取之 经过：1王戎不动答曰结果：信然