小学语文人教三年级下册（统编）第六单元-18童年的水墨画（第二课时）.docx

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1、18.童年的水墨画教学设计中心镇小学李海涛【教材分析】童年的水墨画是部编版三年级下册第六单元的一篇精读课文，也是一组儿 童诗，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐：溪边一钓鱼的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼 孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动， 似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了， 人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。江上一戏水的孩子，那样的淘气，一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里 互相你泼我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵 水花，他出现了，淘

2、气地笑着，露出两排银白色的牙齿。一群孩子的嬉戏和一 个孩子的特写，给人以鲜明的形象感。林中孩子们戴着斗签，冒着毛毛细雨，在林中采蘑菇。蘑菇很多，星罗棋 布，人影绰绰，布满林中，惊喜地叫声，收获的喜悦，响彻松林。这首诗里洋溢着的浓浓的现代气息，现代儿童生活得更加幸福，或呼朋唤友去 钓鱼、游泳、采蘑菇，时时享受着童年生活的快乐。读着它，那孩子嘴边的笑 意，那阵阵快乐的笑声，仿佛就在眼前闪烁着，就在耳边充盈着。知识与技能：1 .认识“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水 墨画、葫芦、蘑菇”等词语。2 .朗读课文，理解课文内容，背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点。过程与方法：

3、1 .有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。2 .联系上下文理解诗句的意思。情感态度价值观：体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。重点难点：1 .通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力。2 .体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。教学课时2课时第二课时一、展示水墨画图片，导入新课1.谈话导入:同学们觉得这些水墨画漂亮吗？那赶紧看看我们文中的水墨画，说 说你看到了什么？二、精读课文，深入感悟。1 .自由读诗 生自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方打上“？2 .理解大意 指名生读诗，其余生边听边试着在每节的标题后加上动词，概括 主要内容;生个别回答，教师随机板书:（溪边钓鱼、

4、江上戏水、林中采蘑菇） 3.分组读诗，生概括诗歌大意。（-）学习溪边1、如果溪边是一幅画的话，不知你在画上都看到了什么？预设:看到了澄澈碧绿的小溪，小溪中映出溪边的垂柳，映出了钓鱼孩子的影子。 预设:我看见了孩子钓竿上的红蜻蜓。预设:我看见了当鱼钓上来时，那溪里的涟漪和碎了的人影、树影，以及在草地 上蹦跳的鱼和手忙脚乱的孩子。（板书:小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓）2、就这样边读边想象，你才能真正地走进诗境。不知这些画给你怎样的感觉? 生1:这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的, 因为它们都在等待水里鱼儿上钩;当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑 打破了，溪边热闹

5、起来了。生2:这是一幅色彩艳丽的画。这里有绿色的柳树，有绿色的溪水，连人影都被 这溪水染绿了，并且有红色的蜻蜓点缀，真是“万绿从中一点红”，多美的画面 啊！3、你们真的是用心去读书，用心去体会了，把这样的体会，融入我们的朗读中, 一定会读得很美很美。4、朗读诗歌。（二）学习江上L如果说溪边是写儿童溪边钓鱼，那么江上是写什么呢？请同学们运 用刚才学到的方法：联系上下文、联系生活经验、联系学过的知识自学江上。 2.出示自学提示，自学。思考江上是什么？写你有不明白的地方吗？江上与溪边有什么相同点，有什么不同点。【设计意图：巩固诗歌的学习方法，发现写法上的相同之处和不同之处。】.交流：师：江上是写什么

6、？生：游泳生：戏水师：你们觉得哪个词更好？生（异口同声）：戏水！师：江上与溪边有什么相同点？生：都是写儿童的。生：都写童年的快乐的。生：都运用了比喻的方法。师：江上与溪边有什么不同点呢？生：江上没有写景色的美丽，只是写了儿童的戏水的情景。师：如果说溪边是一幅动静结合的画作，那么江上就是一幅活脱脱的 动态图画了，读过之后，你仿佛能看到怎样的画面呢？想象一下，孩子们会怎样 戏水?你仿佛还听见了什么？引导学生体会儿童的游泳水平高、戏水的快乐。3 .感情朗读。读出儿童的游泳水平高、戏水的快乐。（三）学习林中1、请大家利用刚才学过的方法继续学习林中，思考诗歌讲了什么内容？2、交流：文中有两个斗笠“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠”和“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样，意思一样吗？生畅所欲言：第一个斗笠指“蘑菇”，第二个斗笠指“儿童”4、小蘑菇和儿童有什么相似之处呢？都戴着斗笠，很可爱。除了可爱，还能读 出什么呢？儿童的欢乐。在哪里能读出来？5、谁给大家读一读，读出儿童的可爱和欢乐。齐读并想象，你仿佛看到了怎样 的一幅画面？三总结谈话，结束教学师：童年的生活是一幅连绵不断的水墨画，里面有许多值得我们记忆、收藏的 场景，我们以往阅读了许多描写童年生活的文学作品，今天又学习了这首儿童 诗，请大家课外阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。