小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-爬山虎的脚课教案1.docx

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1、爬山虎的脚教学设计教学目标：1 .认识五个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、痕迹”等词语。2 .正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。3 . 了解爬山虎的特点，理清课文的表达顺序。4 .学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的意识。教学重点：正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。了解爬山虎的特点，理清课文的表达顺序。教学难点：学习作者细心观察的方法，培养笛心观察周围事物的意识。教学用具：爬山虎实物，ppt课件，白纸铅笔教学方法：教师讲解为主，学生讨论为辅。教学课时：两课时第一课时：一、谜语导入a：上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）b：上搭架，下搭架，串串珍珠藤

2、上挂。（葡萄）我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作?一一搭架子，因为不搭架子丝瓜和葡萄就不能往高处 生长，可是我们今天要认识的爬山虎也是攀缘植物，可是它不用搭架子也能往上生长，这是为什么呢？让我 们一起学习爬山虎的脚，看看叶圣陶先生是怎么观察爬山虎的。二、整体感知课文，理清课文的表达脉络1 .同学们自由朗读课文，在朗读的过程中注意两个问题。（1）圈出课文中带拼音的生字新词，（2）作者 在每个自然段中分别写了爬山虎哪些方面？2 .检查：在ppt中出示以下词语：嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢 固，朗读两遍，解决生字问题。你读懂了每个自然段写了爬山虎哪个方面?在这个问题

3、上鼓励学生用自己的话来总结每一段的大意，或 者找出文中的话来论证自己的看法。（笫一自然段写了爬山虎生长的地方。第二自然段写了爬山虎的叶子很 美丽。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第 五自然段写了爬山虎脚的变化。）三、自主学习第一、二自然段学习第一自然段，思考问题：爬山虎都生长在哪些地方？（学校操场、家中庭院，相机在ppt中介绍爬山虎的植物特性：生性随和， 适应性强，喜阴耐干旱，在一般土壤中都能生长，占地少生长快，绿化覆盖面积大）从“满是”，“一大 片”等词语中，你体会到什么？（爬山虎长得很茂盛，很能爬）在ppt中出示一些爬山虎爬在岩石、屋顶、

4、墙 上的图片，给学生以直观的认识学习第二自然段，思考问题：（出示爬山虎爬满墙壁绿意盎然的图片）你觉得爬山虎的叶子美吗?美在什么地方？动态美：“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”（指导朗读：你能读出风轻轻拂过叶子， 像波浪轻轻漾起的感觉吗?）静态美：“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重 叠起来的，也不留一点儿空隙。”理解“一顺儿朝下”，（指朝向同一个方向）为什么美？（绿得新鲜，铺得均匀，不重叠，不留空隙）指导朗读：你能读出叶子这种绿、密又匀称的 美吗？作者还写到了爬山虎叶子的哪一方面?爬山虎叶子的颜色是怎么变化的？刚长出来是嫩红一一没过几天是

5、嫩绿一一长大了的叶子绿得很新鲜（出示颜色变化的动画）叶子颜色的 变化也很美，我们一起结合这些漂亮的图片，把第二自然段美美地读一遍。第二课时：一、导入上一节课，我们跟随作者的观察对爬山虎的生长地方和叶子都有了很好的理解，我们知道，爬山虎是 一种攀缘植物，它有着不依赖任何东西自己就可以爬得很高的本领，其中的秘诀就在于“爬山虎的脚”（齐 读课题），我们这一节就好好去认识爬山虎的脚。二、细读课文，自主学习1.认真朗读第三自然段，找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词语，再认真地读一读，用自己的 话说一说位置：茎上长叶柄的地方的反面;形状：枝状的细丝，像蜗牛的触角；（把脚的样子比作什么？把脚比作蜗牛的触

6、角，使人一看就知道很细。 这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊！作者写 爬山虎的脚更能看出他观察十分细致）颜色：嫩红出示课前准备的植物爬山虎（学校后面围栏有），给学生仔细地观察一下，拿出课前准备的铅笔白纸， 动手画一画，看看理解得是否正确？同桌之间互相看一看是不是像课文中所描绘的那个样子，再读课文，对 照课文内容和自己所画的爬山虎的脚，仔细观察，看画对了没有。3.爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？仔细默读课文，作者运用到了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程?你能找出这些动词吗？触着墙一一巴住墙一一拉一一贴住墙（重点理解：“细丝原先是直的，后来弯

7、曲了”，启发学生体会“弯”、“拉”“紧”的因果关系，由 直到弯，所以产生了拉力，使它在墙上贴得更紧。）让学生理解是怎么爬的，我觉得是一个难点，光靠理解文字可能学生都会不能理解清楚，首先我想用 手臂来做实验，随着手指弯曲，胳膊被带动着.上升，手臂也就紧贴在墙上了，爬山虎就这样带动嫩茎爬墙 的;其次为学生播放flash动画，看看视频中的爬山虎是怎么爬的。思考：爬山虎的脚要是没有触着墙，乂会有什么变化呢?比照方法进行学习爬山虎与墙的关系。（没有触着墙的，枯萎了；触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固，细丝和小圆片逐渐变成灰色）“？?要是?休想?？”说明了什么？爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。风能掀下它，不让它

8、继续往上爬吗？雨能阻挡它向上攀登吗？可见爬 山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊！现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受?请带着这种感受再读 最后一自然段。三、引导发现，总结写法1、你从作者观察爬山虎中受到那些启发?可以结合句子来谈吗？（1）细心观察。（叶尖儿一顺儿朝下，在墙上.铺得那么均匀；才能发现爬山虎的脚是“枝状的六七根细丝”, 每根细丝像蜗牛的触角）连续观察：所以才会发现原先直的细丝，后来变弯了；才会发现“细丝和小圆片逐渐变成灰色”四、拓展文本，课堂延伸1、仿照爬山虎的脚作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察 它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来

9、。五、板书设计：爬山虎的脚叶子美：嫩红嫩绿 绿得新鲜匀称整齐脚的位置、形状、颜色脚怎么爬：触一-巴一- 拉-占脚的变化：牢固萎了（与墙的关系）同学们，还记得雪地里的小画家吗？ |从文中我们知道了，小鸡的脚像竹叶，小鸭的脚像枫叶，小狗的 脚像梅花，小马的脚像月牙，小动物们都有自己独特的脚，最近老师发现了一件稀奇事，植物也长脚，而 且它还有一个动物性的名字，叫爬山虎，爬山虎的脚是怎样的呢?教学生字“虎”二、初读课文1 .请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不通顺的地方多读几遍，看看课文爬山虎的哪些 方面？2 .刚才同学们都读得很认真，相信也解决了刚才老师提出的问题了，课文写了爬山虎那些方面

10、的内容 （叶、脚）那那几段是写叶，哪几段是写脚的呢?今天我们就重点来观察一下爬山虎的脚。三、精度课文1,请同学们仔细阅读第三自然段，请你从中找出爬山虎脚的相关信息。3 .精读句子的理解（1）爬山虎的脚长在茎上。“长在茎上也就是告诉我们爬山虎的脚所长的位置（板书：位置），那”茎“又是什么呢?看着这大屏 幕上的图片，你能把它指出来吗?原来这根粗粗的就是爬山虎的茎啊。（2）细丝跟新叶子一样，也是嫩红的”嫩红”一词告诉我们爬山虎脚的颜色（板书：颜色），这颜色课真美啊!你能再把这句子美美得度一遍 吗？（3） “茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角”这句话说得是爬山 虎的样子、

11、它的形状（板书：形状），“茎上长叶柄的地方”，请同学们注意这个“柄”字，它是左右结构, 而且是左窄右宽，只有这样我们才能吧这个字写漂亮（师范写），现在请同学们拿起笔写一写。刚才同学们 一眼就把“茎”找出来了，你现在能不能找出叶柄呢?原来叶子与茎相交的地方。“反面伸出？?细丝”，同 学们看到“细丝” 了吗？ “就像蜗牛的触角”这爬山虎的脚可真是太有趣了！竟然有六七只脚，而且像蜗牛 的触角，你能用你的朗读来表现这既有趣又稀奇的事儿吗？（指名读）我看大家都对着感到很有趣，我们一起 来把这句话读一读吧1四、小结短短的几句话，同学们就从中读出了这么多关于爬山虎脚的信息，同学们课真会读书，那爬山虎这细 丝般的脚又是如何爬上高高的墙的呢？下节课我们再仔细地去瞧瞧，这节课就到这。