小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-精卫填海展示.docx

《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-精卫填海展示.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-精卫填海展示.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、茅溪镇马跃小学校语文教研姓名:姓名:骆兴目录：L导学案2 .感悟与反思.评课记录导学案授课年级四年级课题黑填海授课时间 2023. 10. 27课型展示课课时 1授课人骆兴教学目标在学生自由读，教师范读，领读、配乐朗诵等不同 形式的朗读基础上，学生能够读通、读顺古文，读 出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受古文的语 言特点。教学重难点精卫为什么填海？教学方法朗读法 想象法 议论法关键问题精卫为什么填海？教具准备课件精卫图画音频教学.过 .程.设计一、图片导入，走近山海经1、同学们，老师知道我们班的孩子特别爱读书，大家知道的神话故事有哪些？谁来说一说呢。（抽学生回答）2.现在老师带来了一些神话故

2、事图片，你们来猜猜讲的是哪个神话故事？3 .出示图片（女娟造人，后羿射日，夸父逐日）抽生说。4 .师；那这些故事都出自于一本书山海经是我国第一部描述山 川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的 大汇编。（课件出示：山海经二、初读精卫填海，了解神话故事。现在就让我们走进山海经，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。1、自由朗读，读准确。师：请同学们把课本翻到20页，借助文中注音自由读一读这段话， 把句子读通顺，感觉难读的地方就反复多读几遍。生自由朗读，老 师巡视的时候，一定要有意识地帮助学生解决生僻字的读音。2 .读完了吗？你读了几遍？这些文字都是几千年前的语言，那时的

3、 语言显然不同于我们现在的话，像这样的古文我们称作什么？3 .抽生回答，明确是文言文。师：我们都感到了它的生硬、艰涩，难读，这么难读的古文，谁来 试一试？指名读，引导大家注意倾听并纠正读音。（2名学生即可） 4.抽生读，相机教学多音字少，为，会写的字曰，衔，溺字。5.师：同学们，多音字，难写的字，我们已经会读了，现在让我们 齐读一遍文章。师：同学们，你们真了不起，能把几千年前的古文读下来，老师发 现读这些句子时我们应该适当停顿，读出节奏。现在请同学们看向 大屏幕，借助划分的停顿读出古文的韵味和节奏。相信你们一定能 读出古文的韵味。学生自由练习，评价激励：同学们，你们已经读得很有味道了。4、借助

4、注释，了解故事内容。师：读通课文，同学们请够对照文中的注释，哪个同学来说说文章 讲了一件什么事？（抽生回答，相机补充。）三、发挥想象，了解精卫的精神。L师：同学们借助注释了解了文章大意，那你们知道精卫为什么要 去填海呢？生回答：精卫被东海淹死了，她不想再有无辜的人因此失去生命。 生回答：精卫想要报仇雪恨.从中你们体会到精卫是一个怎样的人？（善良，勇敢）.师：那精卫想要填平东海的过程容易吗？会遇到哪些困难？ 设想生回答：不容易，路途遥远，东海无边无际，她叼的树枝，石头 太小，要花上很长的时间，可能会遇到狂风大雨的天气 4,师；面对重重困难，精卫有没有想过放弃呢？你从哪个字能体会 到呢？从中你们体

5、会到了精卫什么样的精神。（引导学生抓关键字“常”，体会精卫坚持不懈，迎难而上的精神）5,板书；坚持不懈6,师；后来，因此，人们就用精卫填海这个词语去形容那些不 怕困难，坚持不懈，通过自己的努力实现自己目标的人。四.学习吟诵，诵读课文。L师；同学们都学过诗词的吟诵，其实不仅诗词可以吟诵，文言文 也可以吟诵，文言文吟诵也有它的规那么（课件出示：字分实虚入， 音分短重长。）文言文诵读分为句读法和字读法，字读法里面字分 为实字，虚字，入声字，实字需要平读，虚字需要重读， 现在让我们跟随吟诵谱一起去学习吟诵。2 .播放音频，学生听。3 .师范吟。4 .师教学生吟诵。五.播放精卫填海动画1,同学们，让我们

6、放松一下身心，一起去观看精卫填海视频，请看 大屏幕。（观看视频）2.课堂小结；同学们，希望在以后的学习和成长的道路上，遇到困 难和挫折，能像精卫一样迎难而上，坚持不懈，永不服输，这节课 老师的提供就到这里，谢谢大家。感悟与反思时间2023.10. 27教者骆兴课题13 .精卫填海反思教师骆兴在这一课的教学中，我很重视学生的自主性、主动性和创造性 的培养，时时刻刻地给学生以学习方法的指导，让学生尝试着自己学, 自己发现，自己体验。具体表现如下：（1）能针对中年级儿童的年龄特点，灵活运用多媒体手段让传统文化 与自然、音乐等学科相互交叉、渗透和整合，营造了和谐、富有童趣 的学习气氛。如以图激趣，以图

7、片导入，引入古籍山海经，激发 学生的学习兴趣。这样一改学古文枯燥无味的现状，激发了孩子阅读 神话故事的积极性，让孩子能自觉地去接受传统文化的熏陶。（2）学生对古典神话文本的认读难度较大，我结合学古诗的方法给学 生总结出学习文言文的三部曲，即读通课文、读懂内容、读出感受。 并采用以读代讲的方式，一步步引导孩子去感悟、去实践。在合作学 习中，使学生对古文的学习化难为易。不仅提高了阅读的兴趣，还培 养了良好的学习习惯。（3）能从学生的实际情况出发，对学习内容作了有益的补充和整合。 比方古文吟诵教学，增加学生学习方法的多样化，到达背诵的效果。 最后让学生看视频，以直观的视觉冲击去体会精卫为她的填海大业不 停奔忙的情形，以及坚持不懈，迎难而上的精神。评课记录评课时间2023.10. 27教者骆兴课题13.精卫填海参与人语文组全体教师评课过程主持人沙雯记录骆兴.本堂课抓住多音字少,为，会写的曰、衔、溺字的教学采取多种 读的方式，完本钱文重点。1 .抓关键字“常”，体会精卫坚持不懈的精神，突破本文难点。2 .以吟诵教学加入其中丰富了课堂教学环节。3 .整堂课中教学环节循序渐进，课堂气氛活跃。