小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-麻雀教案1.docx

《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-麻雀教案1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-麻雀教案1.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、四年级语文麻雀教学设计教学内容 人教版四年级上册选学课文麻雀（选自屠格涅夫的猎人笔记）教学目标1、联系课文学习、理解“摇撼”“扎煞” “无可奈何”等词语，练习抓住故事中的角 色及故事的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。2、抓住描写老麻雀及描写猎狗的重点词句感悟老麻雀强烈的护子之爱，体会母（父） 爱的力量。3、品味描写老麻雀、小麻雀及猎狗样子、神态的语言，初步感受屠格涅夫作品的魅 力。教学重点、难点透过作者对猎狗、老麻雀样子的描写，体会文中各角色的品质特点，真切感受爱的 力量，感悟语言的表现力。教学过程一、谈话导入，引出课题同学们，你们喜欢小鸟吗？平常都见过哪些鸟儿？大家平常见得最多、最常见

2、的鸟 儿是什么？【麻雀】麻雀没有漂亮的外表，也没有动听的叫声，甚至不被人们所关 注，（相机出示麻雀图）你感受到麻雀个儿怎样呀？认识麻雀吗？就是这么一个不起眼 的小麻雀，留给人们印象不怎么特别的小麻雀，却有一个特别的故事，震撼过一位 俄国大作家的心，这个故事就是我们今天要学的课文一一麻雀。二、整体感知，学习生词1、请小朋友们自由地放声朗读课文，想想课文写的是关于麻雀的什么故事，感动作 者的是什么。2、这儿有几个生词（出示幻灯片），看看大家是否能读正确，是否理解：嗅 摇撼无可奈何扎煞 锋利1）指名读词，注意正音2）多种方法解词嗅（做个嗅的动作）摇撼（师生合作演示风摇撼树的动作）无可奈何（联系课文理

3、解：讲谁做什么无可奈何？）扎煞（联系文中语句、看插图理解）3、检查读课文情况（开火车分节读）。4、课文讲的是一个什么样的故事？（同桌互说后指名说，老师帮助修正表达）板书关键词：小麻雀猎狗老麻雀 掉 咬 救5、引导看着板书说故事的起因、经过、结果，并练习将起因、经过、结果连起来 说故事的主要内容。三、紧扣结果，引发思考这个故事新鲜吗？你对故事的结果感到奇怪吗？看看故事的结果怎么写的。（读故事 的结尾局部）这当然奇怪了：麻雀是那么弱小，猎狗是那么强大，但结果，老麻雀却赢了，吓退 了猎狗，成功地救下了小麻雀。一一怎么会出现这样的结果呢？难道是因为这只猎 狗胆小无能吗？【设计意图】从出人意料的故事结果

4、切入，追溯导致结果的原因，引发了学生的学 习兴趣和探究欲望，也为下面的教学找到一条统领全课、步步深入的思路。四、感悟猎狗的老练和凶猛那这是一只怎样的猎狗？请找出有关语句说说，感受猎狗的训练有素、凶猛、庞大。（有三处语段，点击课件出示）让学生扣重点词理解：突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物哇!1、“放慢” “悄悄”“嗅到” 一一通过形象演示来体会猎狗的老练；2、“张开大嘴”“锋利的牙齿” 一一读、演，感受猎狗的凶残。3、“庞大”“怪物” 一一站在麻雀的角度感受猎狗的庞大。五、感受

5、老麻雀不顾一切的护子之爱过渡语：既然不是因为猎狗的懦弱，那就是老麻雀有奇特的本领了？用波浪线画出写老麻雀表现的语句。（学生交流后点击投影）突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞 起全身的羽毛，绝望地尖叫着。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。儿，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏 斗。看看老麻雀是不是神鸟，是不是用了特异功能把猎狗吓走的？（不是）从哪儿看出 它也是一只一般的、没有特殊本领的鸟？（它很紧张，很恐惧，很绝望，因为它看 到孩子处境极其危险，自己又根本不是猎狗的对手）（相机感受小麻雀的幼稚和无奈） 3、但我们

6、又老觉得老麻雀是一只不一般的鸟，它把凶猛、庞大的猎狗吓退了，把不 可能的事变成了可能。再读读写老麻雀的语句，看看它的不一般表现在哪儿，它是 凭什么吓退猎狗的？小组讨论讨论。随着交流，扣住重点词体会老麻雀对小麻雀无私的、强烈的、奋不顾身的爱：（1）“像一块石头似的落在”这个比喻特别吗？这样写突出了什么？（形容老 麻雀奋不顾身地飞下来，速度快，有力量。）（2） “扎煞起全身的羽毛”“绝望地尖叫”说明它虽然感觉到了这是一场力量悬殊的 毫无希望的决斗，非常紧张，但却毫不犹豫地去斗猎狗，全力以赴，不顾一切。（3） “浑身发抖” “发出嘶哑的声音” “呆立着不动”一一非常紧张，全心应对强大 的敌人，有再大

7、的危险也不管了，才会这个样子。（4）假如老麻雀会说话，它“尖叫”“发出嘶哑的声音”时会喊些什么话呢？（5）透过老麻雀的外在表现，我们似乎可以触摸到它那颗拼死救子的内心：当它一 发现猎狗靠近小麻雀了，要咬小麻雀时，它内心想？当它感受到猎狗是个庞大的怪物时，心里又想？5、看到老麻雀感人的表现，作者也想到老麻雀内心去了：在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的 树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。“一种强大的力量”指的是什么力量？读读作者的体会，进一步感受老麻雀对孩子 深厚的爱。6、概括：这是一只怎样的老麻雀？六、回顾结果，体会爱的力量1、你现在明白是什么力量让强大、

8、凶猛的猎狗退步了吗？被这种力量震撼的仅仅是 猎狗吗？还有谁？2、参入原作作者最后抒发感触的话（投影）。体会作者对麻雀的敬佩之情。3、我急忙唤回猎狗，我被老麻雀那果敢、坚定的态度所打动，被它那奋不顾身、拯 救幼儿的精神所感动。摘自屠格涅夫猎人笔记小今天，我们学习了麻雀一课，我想我们每个人的心，都跟作者一样，被文中 老麻雀爱孩子的力量和勇气震撼了。确实，这个世界上，父爱母爱是这个世界上最 无私最伟大的爱。懂得了这一点，面对父母，我相信大家能更加懂得感恩。八、课外作业（投影出示）1、把这个故事讲给家里人听。2、摘抄并背诵两三句歌颂母爱或父爱的诗句或名言。3、爱阅读的你可以找到屠格涅夫的猎人笔记来读读。附：板书设计挡住拯救猎狗老麻雀小麻雀（后退）（落在）（掉下）