小学语文人教四年级上册第一组-《火烧云》读写结合教学设计.docx
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1、部编版三年级下册火烧云读写结合教学设计一一大竹县第一小学彭烈宣 教学目的*1、在品读中了解火烧云颜色、形状变化的特点。2、读写结合训练点:通过学习课文,运用丰富的想象力、积累文中好词好句学会描写景物变化的 写作方法。教学重点:了解火烧云颜色、形状的变化,以此作为仿写点。教学过程:导入:大自然是个魔术师,她用天空和云朵做道具,变出一种又一种颜色,变出一个又一个动物。 让我们一起进入今天的课文,一起去探寻“火烧云”的魅力(板书课题:火烧云)一、检查学情师:同学们这篇课文你们学过是吗?那让老师来考考大家,看看你们都掌握了多少。1、这篇课文的作者是谁?2、什么是火烧云?3、作者是从戏几个方面在描写火烧
2、云?(颜色、形状)二、从文中学写法师过渡:看来咱们班的学生对学过的知识点掌握的很好,可是今天彭老师不是来跟大家复习这篇课 文的,我是来教给大家一些写作方法的。你们想当小作家吗?想当小作家之前咱们先来学学大作家 都是怎么写文章的好吗?(一)品读火烧云颜色变化的自然段。1、自由快速读第3自然段,说说火烧云颜色变化有什么特点?(多、快)2、你从哪里看出颜色变化多?火烧云有这么多的颜色,你想用哪些四字词来形容呢?(五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩缤纷)3、你能给这些描写颜色的词语分类吗?生:有红通通(红)、金灿灿(深)、(ABB)(一种颜色特点)还有半紫半黄、半灰半百合色,(并列式的词语)
3、(两种颜色混合)生:葡萄灰、梨黄、茄子紫(拟物)(更形象)师小结:原来描写自然界中瞬息万变的自然景观要善于用不同组合形式的词语来表现不同的颜色。写法提炼:巧用词语组合(对称)课件出示:说一说(出示物品让学生说颜色)雪地一一白茫茫,油菜花一一黄澄澄;枫叶一一 火红,衣服一一草绿;橘子一一半青半黄,荔枝一一半青半红3师:火烧云颜色变化还有什么特点?生:火烧云颜色变化特别快。(板书:快)师:你从哪些词语体会到的?生:我从“一会儿”这个词体会到的。4、几个“一会儿”构成了一个什么句?(板书:排比句)那这几个“一会儿”都是围绕哪个分句来写的?先总说变化极多,再从各个方面介绍这种变化。像这样的句子结构就是
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