小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第八单元-25王戎不取道旁李（教案）.docx

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1、人教版部编版四年级上册语文王戎不取道旁李教案设计达川区龙会乡中心学校宋采峡教学目标L认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、诸、竞、唯”4个字，理解“唯” “信然”“竞 走”词的意思。2 .有感情地朗读课文，背诵课文。3 .学会划分文言文节奏。4 .了解故事情节，体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。教学重点体会文中王戎的善于思考，通过阅读课文，学习王戎善于观察、善于分析的品质。教学难点学习王应善于观察、善于分析的品质。教具准备课件教学设计一、谈话导入，激发兴趣。师：同学们，我说一句话你们来讲讲什么意思？“知之为知之，不知为不知，是知也。”“三人行，必有我师焉。”（课件出示2）师:这两句话

2、和现代人说的话有何区别？像这样的语言叫文言。我们以前也背过文言文，还记得吗？ 由文言组成的文章叫文言文。师：今天，老师给同学们带来了一个故事，让我们一起来看一看。师：谁来给大家说说你看到的这个？（你看的很认真，能把这么长的故事情节都讲清楚了，真不错！）师：谁能用一两句话简单地说一说吗？（你真是个会思考，会表达的小朋友，用一句话就把故事内容说清楚了，真棒！）今天，我们将要学习一篇文言文，请大家和老师一起写课题。（板书课题）齐读课题。这是我们学习的第一篇文言文。二、初读小古文.读后释题王戎不取道旁李课题中“取”的意思是什么？ “道”的意思是什么？连起来的意思是王戎不去摘道旁树上的李子。（课件出示3

3、）.交流自学字词的情况。教师检查、指导。1 .过渡：故事中的王戎从小就很聪明，他七岁就是一位小神童了！后来，他长大后还成了西晋的名 土呢！被称为“竹林七贤”之一。竹林七贤，就是当时有七个文人常在竹林之下，饮宴游乐，创作 文章，个个都是大学问家。而王戎是他们中年龄最小的一位。师：今天我们就来学习一篇小古文王戎不取道旁李。这篇小古文讲的就是王戎小时候的故事。 现在我们就一起来读读这个有趣的故事。1 .师示范读文。王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰: “树在道边/而多子，此必/苦李。”取之信然。（课件出示8）.合作朗读课文，要读准生字。读完评

4、价，找出缺乏之处，然后交流，纠正读错的地方。哪一小组来汇报（2个小组）谁最好？适当根据情况，再让学生读一读。2 .我们一起再来读读课文，注意断句，理解大意。三、精读小古文为什么王戎会做出与其他小朋友不一样的行为呢？学习完课文咱们就知道了。1 .让我们先来看第一句王戎七岁，尝与诸小儿游。谁来读一读？（生读，注意节奏）这句话中有不理解的词语吗？（小儿）（诸）（尝）这个词语提得真好，谁愿意来帮助他解决？（小儿：小伙伴）（诸：多）（尝：常常。）有一点想要提醒小朋友，尝一尝可不是常常的常，这儿有三种意思，你觉得是哪一种？为什么？ （1）品尝（2）曾经（3）尝试（曾经）现在你能连起来说一说，这句话是什么意

5、思了吗？（王戎七岁的时候，曾经与小朋友们一起玩耍。）（课件出示15）过渡：是呀，王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，尝试着用小古文说一说！ 王戎七岁，尝与诸小儿 同桌说，指名说。捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、跳绳、抓蛾蛾儿、爬树让我们一起读好第 一句吧！2 .过渡：正当小朋友们玩得欢天喜地的时候，他们又看到了什么？（课件出示16） 请男生一起来读一读。师：接下来的故事情节，请小朋友小组合作来说一说。师：第一幅（小朋友们来到了路边，他们发现路边长着一棵茂密的李树。）师：这棵李树长在哪里？（路边。）你怎么知道的？道边李树。师：这就是李树，你看到了一棵怎样的李树？（高大）

6、（李树上长着许多沉甸甸的李子，就快把树枝都压弯了。一个个李子密密麻麻地挤在一起，把树枝 都压弯了，这就叫“多子折枝”。）大家能读好这句话了吗？出示小古文。看/道边李树/多子折枝，师：谁来说说第二幅？（小朋友们都爬到树上摘李子，只有王戎没有这么做。）小古文是：诸儿/竞走取之，唯或/不动。老师这儿也有一个李子，你瞧瞧。它什么样？你觉得它的味道怎么样呢？（诸小儿看着满树的李子，馋得直流口水。）师：诸小儿怎么做的？（竞走）师：竞走这个词语，我们在识字中已经学过，什么是竞走？（板书：诸儿：竞走取之 王戎：唯 戎不动）在小古文里也出现过竞走这个词，在哪一课？龟兔竞走就是龟兔赛跑。所以竞走“争先恐后的跑过

7、去拿”的意思。是大家都比赛着跑过去，谁也不让谁，老师送大家一个词，就是争先恐后（齐读）。（“唯”就是只有。）你能读出诸小儿的争先恐后，王戎的镇定吗？谁来说第三幅？（看到路边的李树结满了果子，诸小儿口水直流，一个个争先恐后地冲向李树，像猴子一样一下爬 到树上摘果子，只有王戎站在原地不动。）（课件出示19）诸小儿会会怎么问呢？（你怎么不摘李？）你傻啦，为什么不去？你怎么站在这儿不动？）人问之，“之”是谁？（“之”就是王戎。）谁来问一问？指名读。齐读。王戎什么反响呢，谁来说第四幅。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”（课件出示20）（王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是

8、很苦的李子。）王戎怎么知道的？他去尝了吗？那他是随便猜猜的吗？他怎么想的？（李子如果是甜的，早就被摘光了。）说得真有道理，你和王戎一样会观察会思考。所以王戎说一一（齐读）：想想王戎说这句话的时候表情是怎样的？会做什么动作？做动作演.师：李子究竟苦不苦？ 一开始诸小儿相信王戎的话了吗？（没有，摘了吃了，才相信的。生2：哇，果然很苦！）那就是“取之，信然”。你明白了吗？（板书：善观察 勤思考）（李子果然是苦的，大家相信王戎说的话了，这就是信然。）这句话只有4个字，我们一起读一读。大家终于知道王戎说的是真的，学到这儿，你觉得王戎是个怎样的小朋友呢？（聪明，有自己的想法，不会别人做什么自己也做什么。）

9、师小结，你的发言，老师看出你也是个会思考的孩子，你说的也很有道理，老师希望每节课都听到 这样的发言。3 .写作方法作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩“竞走取之”，再过写“唯戎不动”，这是一种什 么样的写作手法？这手法对表现王戎的聪明才智起到了什么作用？（比照）（反衬了王戎的聪明过人）联系实际讲比照：比照的手法看起来好像很深奥，其实在生活中我们每个人都会用。而且经常用。生活中这样的比照还很多，以后注意在作文中也多运用。师小结：今天我们学习了这篇课文，你从聪明过人的王戎身上，你能学到什么？遇到事情多观察, 多思考，多分析推理，不盲目行动。（如果做到这样，你也可以像王戎那样聪明。） 四、合作朗读.小古文理解了，相信你们肯定能读得更好了。请小朋友小组合作读读看。王戎七岁，尝与诸小儿 游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦 李。”取之，信然。师：用各种方式读，还能读出趣味来呢！1 .看来现在你们都是朗读高手了。五、总结提升师：从这篇文章中我们学到了什么呢？你认为王戎聪明在哪里？生汇报。师总结。我们要仔细观察,善于思考,能根据有关现象进行推理判断,防止不必要的错误，少走弯路。六、板书设计：25.王戎不取道旁李诸儿：竞走取之善观察王戎：唯戎不动勤思考