小学语文人教四年级下册（统编）第三单元-《白桦》教学设计.docx

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1、白桦教学设计教学目标：1 .有感情的朗诵品味这首诗，了解现代诗的特点，感受诗歌的魅力，理解诗的主题。2 .感受诗歌的意境美，理解诗人的情感。教学重难点：1 .有感情的朗诵品味这首诗，了解现代诗的特点，感受诗歌的魅力，理解诗的主题。2 .感受诗歌的意境美，理解诗人的情感。教学过程：一、复习导入。复习字词导入。二、初读诗歌，整体感知。（一）自由读，读准字音，读通句子。（二）指名读，生评价。（三）师范读，生谈感受。三、品词析句，领悟诗情。（一）默读课文，勾画出自己喜欢的语句，想象画面，简单写出你的感受。（-）学生汇报，师引导学生读出自己的感受。1 .学习一二小节，感受白桦洁白的美。（1）通过“银霜”

2、和“雪花”感受白桦洁白的美。（2）感受“涂” “披”的妙处。（3）从“毛茸茸的枝头”“雪绣的花边儿”“洁白的流苏” “串串花穗”感受白桦洁 白的美。2 .学习三、四小节，感受白桦挺拔、高洁的美。（1）从“玉立”感受白桦在朦胧、寂静中的高洁、挺拔之美。（2）从“徜徉” “姗姗来迟”感受朝霞的美。（3）从“银色的光华”感受朝霞映衬下白桦的美。（三）领悟诗人高洁的品性之美。1 .刚才我们感受了白桦的高洁之美，你能感受到诗人怎样的情感呢？（对白桦的喜 爱、赞美之情，对家乡、对祖国、对自然的热爱之情）.诗人写诗总喜欢借助一种物体来表达自己的内心。那么，通过这首诗，我们能感 受到诗人是一个怎样的人？（高洁）.有感情的朗诵课文，再次感受白桦的美，诗人的品性美。四、领悟现代诗的特点。（一）写法自由，句子长短自由，分为假设干小节。（二）借助比喻、拟人等修辞手法展开想象。五、总结拓展。（一）总结学现代诗的方法。（读、想、悟）（二）课后与植物有关的诗歌与同学交流。板书设计：白桦读 洁白比喻/想白桦拟人高洁悟品性美想象