小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-《精卫填海》第一课时教案.docx

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1、13精卫填海（第一课时）教学目标：1 . 了解故事内容。2 .学会本课的生字及用生字组成的词语。3 .熟读课文，引导学生初步认识精卫的行为是怎样的行为。教学重难点：1 . 了解故事内容。2 .学会本课的生字及用生字组成的词语。难点：熟读课文。教学流程：开启智慧之门一、故事导入，走近山海经1、同学们，老师知道我们班的孩子特别爱读书，大家知道的故事可多了。现在, 我来考考你，你都读了哪些神话故事？生说。师：你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出 自哪部书吗？（课件出示：山海经）如果学生回答不出，就直接告诉他们。2、简介山海经山海经是我国第一部描述山川、物产、风情的大型

2、地理著作，又是我国古代 第一部神话传说的大汇编。3、联系自己读的神话故事，了解神话的特点。师：大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不 同？生说，教师引导。（出示课件：让我告诉你。）小结：现在就让我们走进山海经，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的 韵味。绽放智慧之花二、初读精卫填海，了解神话故事。1、自由朗读，读准确。师：请同学们把课本翻到20页，借助文中注音自由读一读这段话，把句子读通顺， 感觉难读的地方就反复多读几遍。生自由朗读，老师巡视的时候，一定要有意识地帮助学生解决生僻字的读音。（3分 钟左右）师：同学们，读完了吗？你读了几遍？这些文字都是几千年前的

3、语言，那时的语言 显然不同于我们现在的话，谁来说说你在读这段文字的过程中有什么感受？（生谈， 难读，生字多）师：我们都感到了它的生硬、艰涩，难读，这么难读的古文，谁来试一试？指名读， 引导大家注意倾听并纠正读音。（2名学生即可）2、教读难读的句子师：同学们，你们真了不起，能把几千年前的古文读下来，老师发现读这些句子时 我们应该适当停顿，读出节奏，下面，老师读一遍，大家感受一下。师配乐范读，生注意倾听。教师领读两遍。3、借助停顿，读出节奏。同学们，现在，你可以学着老师的样子读一读，读的时候，注意停顿和节奏，相信 你们一定能读出古文的韵味。学生自由练习，评价激励：同学们，你们已经读得很有味道了。共

4、享智慧之果4、借助注释，了解故事内容。师：如果能够对照文中的注释，粗知这段话的大意，再去读的时候，就能读出古文 的意思了。同学们借助注释，默读思考。读不懂得地方和小组内的同学交流一下。也可以问老 师。（3分钟）同学们，你们能读懂吗？老师考考大家，文中写的精卫鸟什么样子？配乐齐读。师总结：同学们，你们的朗读真是韵味十足啊！老师就奖励大家看段动画片吧！（播 放精卫填海动画）三、温馨点击，了解精卫的精神过渡：古人给我们留下了这么好的一个神话故事，那么古人是想用这个神话故事告 诉我们什么呢？学生谈自己的看法。1、自读“温馨点击”，了解精卫精神。师：我们课本21页的“温馨点击”中的话一定会给你更多的启发

5、。生自由朗读2分钟，然后交流。3、小结过渡：同学们，你看，我们通过阅读温馨点击，对精卫又有了怎样的认识？ 你从精卫的身上学到了什么？（课件出示问题）生谈，（引导学生结合生活实际谈一谈）。开展智慧之魂四、活动广角1、结合课文图画，读一读课文，展开你想象的翅膀，把故事讲给小组内的同学听。 同学们讲的真好，老师把这个故事讲给你听，作为对你们的奖励！师讲故事。老师 讲的怎么样？2、老师这里还有几幅图片，大家观察图片，试着说一说这些神话故事的名字。五、作业；1、把今天的古文读给家长听一听。有兴趣的同学在家长的帮助下查找自己感兴趣 的古文版神话故事读一读。2、课下读一读自己喜欢的神话故事，在单元结束时我们召开故事会，看看谁知道 的神话故事多，谁讲的最精彩！板书设计:13精卫填海炎帝之女名曰女娃溺于东海不可返回化为精卫衔木石填海