小学语文人教三年级下册（统编）第七单元-我们奇妙的世界教案.docx

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1、我们奇妙的世界教学教案一、创设情境，揭示课题.鼓励学生说一说自己对大自然的观察和发现。1 .学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独特的发现。2 .导入：只要用一双善于发现的眼睛去观察，一定会发现这世界的奇妙之处。（板书: 奇妙的世界）.出示课件：配乐播放日出、日落、云、雾、雨等自然风光，引导学生进一步感受大 自然的神奇。3 .小结过渡：奇妙的日出日落，有趣的云雾风雨，无不向我们彰显了大自然的神奇魅 力。今天，就让我们跟随英国的彼得西摩去感受这个奇妙的世界吧。（把课题补充 完整）.板书课题。二、品读感悟，体会情感1.引导学生回忆课文从哪几个方面介绍了世界的奇妙？（天空、大地）（一）品析天空之“奇

2、妙”。1 .课件出示自学提示：天空中的哪些景物让你感受到了大自然的奇妙？默读课文第28自然段，画出 相关语句。思考：作者是怎样把这些事物写生动、写具体的？2 .交流汇报，教师相机点拨。3 .感悟奇妙的色彩。（1）课件出示：开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球 一样升起来了。引导学生抓住“粉红色”“蔚蓝色”体会色彩变化之美。体会比喻句的生动、形象。欣赏日出时天空变幻色彩的视频资料，请同学一边想象画面一边读出当时的奇妙。（2）课件出示：一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了 金色、红色和紫色。配乐欣赏夕阳西下，天边晚霞变幻色彩的视频资料。请学生说一说画面带

3、给自己的感受。指名朗读。（3）播放太阳升起、落下时天空色彩变化的视频资料，在音乐中创设情境引读：清 晨，太阳升起，美好的一天开始了，天空中出现了奇妙的现象（课件出示：天 空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。）黄昏， 一天结束了，你瞧，那落日的余晖（课件出示：落日的余晖不时变幻着颜色， 好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。）4 ,感悟奇妙的形态。（1）课件出示：有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种 奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事.（2）引导学生想象：读了这句话，你的眼前仿佛出现了什么形状的云彩？看着这些 奇妙的情景，你又能想象到哪些奇妙的故

4、事？（3）配乐欣赏天空中形状各异的云彩。（4）指名有感情地朗读第4自然段。5 ,感悟奇妙的雨。（1）课件出示：当云彩变得又黑又重时，雨点就会僻僻啪啪地降落到大地上。雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。（2）引导学生抓住“又黑又重”“僻喘啪啪”“有趣的镜子”等词语体会下雨时云的颜色、 雨点的声音、雨后小水洼的奇妙。（3）出示乌云图片，播放雨点僻嘿啪啪落下的声音。请学生结合生活实际，谈一谈 自己的感受。（4）引导学生回忆还听过哪些下雨的声音？（哗哗哗、僻里啪啦、淅沥淅沥）（5）出示“水洼”图片，引导学生想象小水洼里还会映射着什么？（蓝天、白云、绿 树）（6）指导朗读：雨

5、天有趣的声音，晴天奇妙的映射，让我们感受到了大自然无穷的 魅力。请同学联系自己在生活实际中的观察感受，再读一读这两个自然段。6.感悟奇妙的黑夜。（1）课件出示：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡 烛在发光。（2）过渡：白天的天空妙趣横生，夜晚的天空更是神秘莫测。自由读第8自然段， 说一说你从哪些地方体会到了这种“奇妙”。（3）指名汇报，引导学生抓住“群星闪烁”“像千千万万支极小的蜡烛在发光”来体会夜 空之奇妙。（4）引导学生想象：这闪烁的群星还像什么呢？（像千万只眨着的小眼睛，像无数 颗发光的珍珠撒在空中。）（5）出示黑夜中繁星点点的图片，齐读第8自然段。7.小结：是呀

6、！你看那天空，无论白天黑夜，无论晴天雨天，都是那样的奇妙。正如 作者所说（课件出示）“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。（二）品析大地之“奇妙”。1 .默读第916自然段，画出自己认为比拟奇妙的地方。2 .学生默读，教师巡视。3 .小组内交流，结合自己找到的语句说一说哪些地方令自己感到奇妙。4 .作者在写大地的奇妙之时，是按照什么顺序来写的？（季节变换的顺序）.学生汇报，教师相机点拨。（1）体会“春”的生长奇迹。课件出示重点句：“我们能看到植物生长的奇迹极小的一粒种子种到地里，生 根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。”引导学生抓住“生根”“发芽”“开花”来体会植物生长的奇迹。（2）体

7、会“夏”的色彩艳丽。指名读第11自然段，圈出表示颜色的词语。引导学生抓住“鲜红色”“深紫色”“浅黄色”来体会水果颜色的诱人。给上面的词语配上相应的水果图片，再指名赛读，比一比谁能读出水果颜色的丰 虽。（3）体会“秋”的神奇。指名读第1315自然段，交流作者眼中认为奇妙的地方。引导学生抓住“蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”“鸟儿为了建造它们的房子， 衔着泥土振翅飞翔”“树枝颤抖，树叶飘落来感受秋的神奇。同桌合作读。（4）体会“冬”的有趣。结合相关语句，说一说作者觉得冬天奇妙的地方是什么。引导学生抓住“它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀”“从房檐上落下的小水 滴，就像一颗颗珍珠”来体会冬的有趣

8、，体会作者是如何运用比喻的修辞方法把这种 奇妙展现出来的。（5）各小组选择一个最喜欢的季节，轮读、齐读第916自然段。三、总结奇妙，升华情感.出示句子，指名引读。我们欣赏了奇妙的天空，我们领略了大地上四季的神奇，正如作者所 说（课件 出示，引读）“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的，.课件出示第17自然段，引读：只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物 中找到美各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。1 .学生补充、交流。2 .课件展示幼苗生长、蚕作茧、燕子造窝、火烧云、雾淞等极普通又蕴含美的图片。3 .过渡：这都是一些极普通的事物，但是它们却又那么奇妙。或是奇妙的形状，或是 丰富的色彩，或是特殊的形成过程，总之（课件出示，引读）世界上存在的奇 妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。4 .总结：作者就是从极普通的事物中找到了美，找到了奇妙。只要我们留心观察，善 于发现，就一定会有更多的收获。