小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第八单元-教案-《25王戎不取道旁李》.docx

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1、部编版小学语文四年级上册第八单元王戎不取道旁李教学设计（第2课时）教学目标：1 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解重点句子“树在道边向多子，此必苦李”。2 .能够用自己的话讲述这个故事，并理解课文所表达的含义。3 .学习王戎聪明机智、细心观察的品质，养成细心观察、冷静分析的好习惯。教学重点：1 .背诵全文。理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”。2 .能用自己的话讲述这个故事。教学难点：了解古代聪颖机智少年的故事，学习他们的智慧及美德，养成细心观察、冷静分析的好习惯。教学过程：一、复习旧知，引入课题.教师谈话导入：同学们，你们还记得“司马光砸缸”的故事吗？哪位同学能给大家讲讲这个故事 呢

2、？过渡：今天我们要来学习另外一个孩子的故事，他就是“王戎二.王戎简介.板书课题：王戎不取道旁李.齐读课题【设计意图】通过复习小故事司马光引入课题，使学生能快速进入文言文的学习。理解课题旨在为理解 课文内容奠定基础。二、初读课文，整体感知.学生自读课文，提出朗读要求。师：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。1 .指导朗读：划出停顿。2 .全班齐读：注意停顿，读出节奏。3 .师生合作朗读【设计意图】指导学生正确朗读，注意停顿。通过多种形式的朗读，激发学生的阅读热情，在读中感受文言 文的韵味，初步理解课文，提高学生的阅读理解能力。三、品读课文，理解感悟.理解大意第一句：抓住重点

3、字“尝、诸、游”来理解。意思：王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。第二句：抓住重点字词“子、折、竞走、唯”来理解。意思：看见路边有株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘, 只有王戎没有动。过渡：同学们，你们是不是也和文中的小朋友们一样疑惑：王戎，你怎么不去摘李子呀？第三句：抓住重点字词“而、必”来理解。师：你是怎样理解王戎说的这句话的？生答第四句：取之，信然。（抓住“信然”来理解：摘来一尝，确实如此。）.说一说师：通过王戎的回答，你认为王戎是一个怎样的孩子？生自由回答。1 .填一填根据课文内容填空。2 .讲一讲同桌间尝试讲故事，教师指名学生讲故事。（王戎七岁的

4、时候，曾经和小朋友们一起玩耍。看见路边有株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那曲小 朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。大家问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路边上，却 还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，确实如此。）.演一演师：请同学们展开丰富的想象，想一想：这个故事中至少应有几个角色？他们会说什么话？做什么 动作？请几位同学上台表演故事。【设计意图】学习文言文的法宝之一就是理解文意。以上设计意在通过朗读、结合注释等方法加强对课文大 意的理解。通过开展“说、填、讲、演”等丰富多彩的活动，多方位、多角度激发学生学习文言文 的热情，感受人物形象。四、课堂小结生自由回答，师小结。师：王戎仅仅七岁，就能根据眼前的情景推测出李子的味道。可见，无论做什么事情，都要仔细观 察,善于思考,根据有关现象进行推理判断,防止不必要的错误，少走弯路。【设计意图】通过课堂小结，进一步理解课文所要表达的含义，使学生明白道理，学有所获，情感得以升华。五、拓展延伸师：你还知道哪些有关小孩子爱动脑筋的故事？（播放视频“曹冲称象”）【设计意图】拓展性阅读，会让学生的阅读激情长时间保持，激发学生了解祖国传统文化的兴趣。六、课外作业.世说新语里还有很多写名人志士小故事的文言文，试着找来读一读。1 .熟读并背诵课文，把这个故事讲给爸爸妈妈听，与他们提供。