小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第六单元-20陀螺（第2课时）.docx

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1、“自学互帮导学法”课堂教学设计课题20 陀螺课时 第2课时课型教学目标1、通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。2、理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。教学重点通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。教学难点理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。学情分析四年级学生已经有一定的阅读基础和理解能力了，能很快把握一篇文章的主要内容，对于课 基本上能自学懂，难点的知识需要在老师的引导下慢慢理解，感悟。学生掌握了一些学习方 好的运用，归纳交流的能力有待提高。学法指导批注法、讨论交流法、朗读法教 学 过 程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）一、复习导入二、读中品味，深入

2、探究1、听写生字。2、相机纠错，指导书写。3、上节课我们大体了解了陀螺的 内容，这节课我们继续来学习这篇课 文。3、全班交流第4自然段：听写生字。1、默读课文，找出你 喜欢的句子或段落，做 上标记，并在空白处简 单写出你喜欢的理由。 2、先在小组内交流， 然后再全班交流。有些同学写得很简 单或者没有抓住关 键。（1）从这段话中我们读出了作者对陀 螺的o （渴望、盼望）（2）这时候作者的心情是如何的？从 哪句话可以看出来？课件出示：因此，曾有很长一段时间我的世界堆 满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞 到一个谁也看不到的地方去了。（3）这句话运用了什么样的修辞手 法？还可以看出什么？（教师提示学生把

3、懊恼、郁闷和酷爱 写在这句话的旁边。）第5自然段：（课件出示这一自然段）这种懊恼终于引起了长辈的注 意。我的叔叔，一位很有童心的年轻 民警，容许在我生日那天送我一只陀 螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的 状态，老想象着那只陀螺英式的风姿。 （1）俗话说“念念不忘，必有回 响”，作者的期盼终于得到了回应。 在这段时间“我”的心情是怎样的？ 从哪句话可以看出来？（多媒体同时出现标红的最后一句 话0 ）（2）有同学已经把“恍惚”“期盼”生：作者得不到陀螺的 懊恼、郁闷心情，从这 一段中的最后一句话 可以看出。生：这句话运用了比喻 的修辞手法，还可以看 出作者对陀螺的酷爱。生：“我”的精神是恍 惚的，说

4、明“我“非常 期盼陀螺的出现。从第 5自然段的最后一句话 看出来的。汇报交流的顺序可能乱。作为批注写在这句话的旁边了，非常棒！第7自然段：（1）你喜欢这段话的原因是什么？（2）从哪句话可以看出“我”很兴 奋？课件出示这句话：尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下 端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足 蹈，恨不得马上在马路上一显身手！（3）这句话里面哪个词语可以看出 “我”非常兴奋？作者为什么会有这 样的表现？第8自然段：（课件出示第8自然段）我的陀螺刚一露面，就招来了一顿潮 笑。（1）想象是美好的，但现实是多么的生：因为这段话写出了 “我”得到新陀螺的兴 奋，把“我”的状态描 述得很具体、形象。生：从这一自

5、然段的最 后一句话可以看出。生：从“手舞足蹈、马 上、一显身手“可以看 出“我”非常兴奋。因 为这个陀螺的下端已 嵌上一粒大滚珠，而第 2自然段有这么一段 话：好的冰泰儿尖部嵌 一颗滚珠，转起来能增 加许多妩媚。“我”很 满意这样的设计，所以 很兴奋。残酷，“我”的陀螺并没有赢得别人 的夸赞，这时“我”的心情又是怎样 的呢？可以用我们上一组学过的词 语。（教师提示“沮丧”要作为批注写到 这句话旁边的空白处。）（2）那么“我”的陀螺遭到同伴们 嘲笑的原因是什么？第11自然段：（课件出示第11自然段）这真是个辉煌的时刻！我尝到了 胜利的滋味，品到了幸运的甜头。（1）这个时候“我”的心情如何？（2）

6、虽然陀螺的样子遭到同伴们的嘲 笑，但是这个“丑陀螺”的战斗力惊 人，谁可以把描写这个陀螺的战斗的 句子读一下？看看是不是很激烈。（4）是的，这个其貌不扬的小陀螺打 败了大陀螺，这是一件多么令人惊奇 的事啊！所以作者在文章的最后一个 自然段说道：（课件出示）这真应了一句古话：人不可貌相， 海水不可斗量。师：这句话是什么意思？谁来说 一下？生：这时候“我”的心 情是沮丧的。生：因为“它长得不伦 不类，该平的地方不 平，该尖的地方不尖， 看不出一丝一毫与同 伴相斗的能力”。生：兴奋、自豪（3）读第10自然段。学生齐读。生：这句话是说不能以三、拓展延伸四、作业设计4、小结：所以在平常的生活中，我们 评

7、价一个人时，不可以只凭外貌来评 价。这也是作者从玩“陀螺”中领悟 到的。推荐阅读高洪波的儿童诗集我喜欢 你,狐狸。貌取人，就像海水不能 用斗去度量一样。不能 只根据外貌来评估一 个人的才能、品质和行 为，对待别人，仅凭外 貌是看不出他真实的 实力的。玩一次陀螺，把自己的 所看、所想、所悟记录 下来。板书设计,制作玩法,/说陀螺111赛陀螺抽陀螺1陀/费尽心思-热衷1快乐1做陀螺111削不出一一烦恼I螺得陀螺-期待手舞足蹈1 深亥！|,遭到嘲笑一受挫!斗陀螺取得胜利一一自豪参考书目及参考书：教师用书教材全解推荐阅读：我喜欢你，狐狸推荐资料教学反思本堂课过多地关注学生所回答的答案，忽略了学生思考问题的过程，对学生不 所以，在教学中，教师应多加关注学生思考问题的过程，给予学生足够的思考时间 而给学生阅读思考指明方向。