小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-我和谁过一天教案.docx

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1、我和 过一天安州区沙汀实验小学申倩教材分析：本单元的主题是“神话”，在这段时间里，学生分别学习了盘古开天地, 精卫填海，普罗米修斯女婿补天几篇神话，也阅读了局部中外神话故事。神话具有想象大胆奇特，情节夸张的特点，学生也有些了解，所以在此安排让学生 与喜欢的童话。人物过一天的习作，定会吸引学生的兴趣。学情分析：四年级阶段的孩子已经建立了写人、写事的主要方法，在前面单元以及 课文中所学，通过抓住动作、语言、神态、心理等描写来表达人物情感或人物形象。 因此在这里借助神话故事富有想象力的特点，展开想象，孩子们是能做到通过事件 来构建故事的。教学目标：1、选择你喜欢的人物形象，补充题目2、充分发挥想象，

2、能够描述清楚一天发生的令人难忘的事情。3、语气通顺连贯，内容具体生动，抒发自己的真情实感。教学重点：1、选择适当的人物补充题目。2、能够清楚的记叙事件，做到语句通顺连贯，内容具体，生动，抒发自 己的真情实感。教学难点：能够清楚的记叙事件，做到语句通顺连贯，内容具体，生动，抒发自己 的真情实感。教学准备：多媒体课件教学过程：一、以图激趣，导入要点。1、同学们，本单元我们主要学习的是中国古代神话故事，通过课里课外的阅读，我 们知道，在每一那么故事里，都有一位让我们难忘的神话主人公。他们分别是？学生提供：当然，我们还读过许多的童话故事，也塑造了很多神奇的主人公，你能和大家提供 吗？学生提供。是的，老

3、师出示图片，我们还有很多很多的喜爱的人物。2、师：看你们的表情和提供的积极，我就知道，你们对这些故事、这些人物多么的 喜爱，你们喜欢吗？学生回答师：你喜欢他的什么？或是为什么喜欢他呢？学生提供（普罗米修斯为人类造福、女婿智慧勇敢、精卫坚持不懈、白雪公主的善 良）师总结：你们都是会读书，爱思考的孩子其实这些就是主人公的人物形象也就是人物的特点。（板书）3.听到你们的夸奖，他们也特别开心，因此决定，为了奖励大家读书的认真, 今天他们会来到我们的课堂上，准备和大家过上一天。你们期待吗？接下来就走进 我们今天的习作天地：我和一一过一天。（出示课件题目）板书课题二、审题拓思，展开想象。1、同学们，这些神

4、奇的人物可是说了，开心归开心，不过我们可不能忘记写作要求。 我们一起来看一看。出示习作要求：我们看过很多神话和童话里面的人物，有的本领高强、爱憎清楚，如哪吒、葫 芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪 公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里会做些什么？会发生什么故事呢？师：要想写出好的习作，我们先得读清题意，把握写作要点，请同学们读一读, 你抓住了哪些要点？抽点同学提供。是的，我们在进行习作之前，首先要做到审题 出示课件一、认真审题我和谁过一天？这里的题目上面我们应该补充的人物是神话

5、人物或者是童话人物，而不是老师或者 其他人对吗？2 .你瞧，神话人物己经到来，我们来看看图中的小朋友想和谁过一天呢？他们想和孙悟空一起去哪里干些什么呢？分别请三位孩子来为大家读一读这三个孩子想和孙悟空一起去哪里a.去龙宫？善于想象的你们，能说一说他们一起去龙宫会干些什么呢？之所以能去 到龙宫，想必是运用了孙悟空的腾云驾雾、上天入地的本领是吗？b.去打妖怪？为什么要去打妖怪呢？看来你们都想和孙悟空一样，拥有斩妖除魔的本领是吗？C.那第三个小朋友想要干什么呢？跟我去参加运动会？谀？前面两个小朋友和后面一位小朋友你们的想法有何不同呢？你有没有什么发现 呢？是的，我们把这种从一个世界到另一个世界的情景

6、叫作穿越。前面是穿越到孙悟空的世界，后面是来到了我们的世界，孩子，你知道我们还可以 怎样跨越时空进行故事渲染呢？回到很多年以前，或是去到很多年以后，可以吗？ 真是爱观察，会动脑筋的孩子。 你们的奇思妙想让老师惊叹。是的，原来我们在这一天里可以和孙悟空一起去他的世界，也可以让孙悟空来我们 的世界经历奇妙的事情对吗？那孙悟空来到我们的世界，你会和他一起去到哪里，干些什么呢？（提醒强调抓住 人物特点）在学生提供之后，老师出示图片，可以进一步拓宽思维，如出示美丽风景的图片，或者是一些有意义 的事情图片。（引导学生正面思考，积极有意义）.看来能做的事情可多啦，讲到这里，同学们肯定迫不及待的想和你心中喜欢

7、的神 话人物或童话人物过上不一样的一天了，接下来同学们和小组同学交流你，你想和 谁过一天？你们会去哪里？做些什么呢？（出示课件，二、精准选材 呈现讨论人 物）小组讨论抽生提供点评：嗯，你的想象力真棒！看来，你是个有爱心，有责任心的孩子！希望你的愿望能够实现！你的想象力奇特，老师期待你的自作。在学生回答之际，老师进行总结，我们可以写a.一天的见闻b.实现自己的愿望c. 做一些有意义的事情。等等（相机板书）精准选材看你们说得如此有意思，我也特别期待你们的故事。根据前面所总结，我们知道了 习作的第二步就是要认真选材。（板书）和谁？去哪里？干了什么？三、欣赏例文，头脑风暴一个生动有趣的故事，可不是简单

8、的拼凑，只需要谁在什么地方干什么就行，同学 们我们一起走进一篇习作，看看他是如何做到将故事写清楚的呢？例文呈现，学生读，师生一起讨论如何将一件事情写清楚，写具体？事情开展顺序起因经过结果，而这一环节我们应该重点细写经过动作、语言、外貌、神态、心理环境描写运用修辞手法（相机板书）看来你们真是一个写作高手，期待你的大作。（相机板书）四、我手写我心，纸笔写故事接下来请同学们拿出你们的习作纸，补充完你的习作题目，然后写清楚你要和谁一 起，去哪里，干什么？将这件事的经过写详细。注意，只需要将你们经历的事情写 清楚就行。课件出示：写一写插上想象的翅膀，抓住人物特点写一个片段：我和谁过一天？去了哪里？做了什

9、么？发生了什么故事？四、聆听精彩，互评互学（15分钟）1、经过十几分钟的酝酿，我看到了很多同学精彩的故事，期待你们的提供，谁愿意 先来试试？那其他的孩子我们就得当作小评为，请看评价标准：评一评评价标准a.突出人物特点b.情节丰富c.故事完整学生上台展示习作同学们，你们觉得他写得怎么样？说说你的理由？故事过程中抓住动作、语言描写.回顾评价标准，你们觉得他有没有a.突出人物特点c.情节丰富c.故事完整师总结：抓住黑板板书，进行习作方法总结结语：同学们，好的故事，一定得有一个亮眼的开始，也有一个令人寻味或者能够 引起共鸣的结尾，希望同学们下来，将故事写完整，并找你的同桌进行修改，我们 下节课期待你的精彩呈现！