小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第六单元-陀螺教案.docx

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1、20陀螺课题：陀螺课型：讲读课文授课时间：2课时授课班级：四年级一班授课教师：夏谱教学目标.认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。1 .能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。2 .指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。3 .学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。4 .使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验 获得独到的感受。教学重点指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。教学难点指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。第一课时教学目标.认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。1 .能正确、流利地

2、朗读课文，理清文章思路。教具准备：课件导入一、师生谈话，导入新课同学们，你们喜欢玩具吗？你们家里还有什么玩具？玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能 忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一 段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今天，高洪波老师的陀螺 就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学 习吧！（板书：陀螺）生齐读课题。新课教学二、初读课文，整体感知.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师，同学，查字典等方式来解 决；.学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请

3、学生在小组中互相帮助 纠正读音；最后点名分段阅读课文，到达全班师生集体正音。） 三、记忆字形，指导书写.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“钉、旋、兵、恨、帅、预、衅、彻、溃、誉、丑、豪”（课件 出示2）“帅、彻、丑”是翘舌音，“衅”是由“血”和“半”两局部组成。1 .书写指导。出示生字“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪”（课 件出示3）指导书写，并注意学生的写字姿势：“旋、况、败、仍、恨、帅、预、溃” 都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“否”是上下结构的字，上面的“口，要小一些；，丑，下面的一横要长一些。第二课时教学目标.能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、1 .指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。2 .学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。3 .使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验 获得独到的感受。教具准备：课件导入一、 复习导入新课教学二、研读课文（-）学习12自然段.陀螺又叫什么？陀螺的构造是怎样的？请你默读第1、2自然段。（课 件出示6）（板书：冰泰儿）.自由读、指名读、体会读。生说印象。（-）学习3-5自然段.指名学生读。1 .小伙伴们是怎样玩陀螺的？在课文中画出来。（课件出示7） （抽冰泰儿、赛陀螺）.第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？（曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的

5、燕子一般，飞到一 个谁也看不到的地方去了。这句话把快乐比作燕子。） 比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情。（板书:郁闷）.“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风 姿。”这句好说明了什么？（我对陀螺的痴迷程度已经到了忘我的境界。）（板书：恍惚）（三）学习6-11自然段.学生交流，讨论，老师范读，学生一边听一边思考：“谁的陀螺最棒？ ”.“尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足 蹈，恨不得马上在马路上一显身手！” 这时“我”的心情是怎样的？（课 件出示8）（板书：兴奋）（四）学习12-13自然段1 .学生自由朗读，讨论，合作学习。（课件出示9）你是怎样理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能， 品质和行为。（板书：人的才能品质 行为）学生齐读，学生讨论。三、拓展迁移鹿与鹿角一人不可貌相，海水不可斗量四、布置作业请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描述出来吧！板书内容20 陀螺冰狼儿郁闷恍惚兴奋人的才能品质内江市东兴区双才镇贾家小学2023. 11.6