小学语文人教四年级上册第三组-去年的树-优秀教案设计.docx

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1、去年的树教案教学目标.学会1个生字，会写4个字。能查字典或联系上下文理解不明白的词。1 .能有感情地朗读课文，能读懂本文。2 .感受童话的语言美、思想美、意境美。3 .体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的；体会人、动物、植物（环境） 之间的和谐开展。教学重难点重点：读悟文中的角色对话，体会童话的角色心理难点：能有感情地朗读课文，懂得信守诺言，珍惜朋友间的感情。教学过程第一课时一、创设情境,导入新课（揭示课题）1.出示课件（学生描述画面，自由发言:在一片小树林里，一只鸟儿面带笑容的站在一棵大树匕叽叽喳喳的给 大树唱着动听的歌，大树摇曳着茂密的枝叶正入神的听着歌声，这

2、是一个多么令人感动的画面啊）2.围绕着这美 丽感人的画面，到底发生了怎样一个故事呢？今天我们来学习一篇童话去年的树 二、初读课文,整体感知1 .用自己喜欢的方式读课文，边读边想，这篇课文讲了一件什么事呢？（鸟儿寻找大树的事）.通过读你们还能读出些什么？（鸟儿与大树，树根，门，小姑娘的四次对话）三、朗读感悟,理解课文1 .请学生自读课文1一4自然段，思考：树和鸟儿是好朋友你从什么地方看出来的？2 . “天天” 一句。你觉得小鸟和大树之间的这种友谊幸福吗？请带着这种感情再读读。3 .这么幸福的好朋友朝夕相处，真是令人羡慕啊！让我们再读一读。4 .师过渡：多么欢乐的时光啊！可是寒冷的冬天就要到了，鸟

3、儿必须离开大树，飞到南方去。于是大树对鸟儿 说一一（师引读第2节）（课件展示对话）.好朋友就要分别了，想象一下他们当时的心情怎样，请你加上表示心情的词语，然后和同桌演一演鸟儿和大树 的道别，行吗？（课件出示）（鸟儿和大树的依依惜别，鸟儿的信誓旦旦坚决的语气，。你把大树的语气模 仿得真像；你这小鸟的难过让我们都感受得到了）.全班男女生合作朗读这局部，把刚才体会到的通过朗读表现出来，好吗？5 .过渡：一对好朋友就这样依依惜别了，它们约定了明年春天再相见，不知不觉寒冷的冬天过去了，满怀期待的 春天悄悄来临了，鸟儿穿越万水千山遵守约定又回到这里找寻她的好朋友树来了。她找到树了吗？到底发生了什么事情呢？

4、树去哪 了呢？（生答：被砍掉了）大树离开时的心情会怎么样？它可能想对伐木人说.那小鸟发现大树不见了，都向谁打听大树的消息去了呢？请默读课文的514自然段，画出小鸟打听消息时的 对话，鸟儿问了一次又一次，得到的是一个又一个关于大树的令人心寒的消息。如果你是小鸟，这一路上的心情 如何呀？请同学们试着补充提示语后再读读小鸟的问话（课件出示）学生每说出一种心情立刻让他们把这种心情 读出来。9模仿朗读：与同桌一起选择喜欢的角色，想象自己就是小鸟、树根、大门、小女孩，你会有什么心情？加上他 们当时的心情，练习读一读对话。（课件出示对话加直线）10.汇报（指名请三组学生读并说明这么读的感受和理由。）师：他们

5、读得怎么样？谁有不同的感受也想读一读？ 评价：你着急了你在为大树担忧:你体会得真好你是那么迫切地要找到你的好朋友大树？ 11.现在老师和你们一起合作，来读一读这段对话，第一组读小鸟，第二组读树根，第三组读大门，第四组读小 姑娘，老师读其他。（课件出示） 三、升华感情,点题练习.升华感情：同学们，这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是一（好朋友）；小鸟百折不 挠地寻找大树，因为他们是一（好朋友）。无论多么辛苦，小鸟都要找到树，它是多么守信多情啊！1 .最终它找到大树了，请你帮小鸟写一张友情卡给大树，把小鸟的思念，把你想说的都写上去。（视时间汇 报）.到底这对好朋友见面后会发生什么事

6、情，我们留待下节课学习。四、拓展延伸,布置作业.树儿的口记：从去年惜别小鸟，到今年化为灯火再次听到小鸟的歌声，这中间，大树经历了什么？它会 怎么想？会想对小鸟说什么？请你替大树写一篇日记。第二课时1 .上节课，我们学习了去年的树，知道了小鸟和大树是好朋友。谁来给我们讲讲我们已经学习的局部故事。2 .对呀！小鸟四处寻找终于找到他的好朋友大树，他们见面后发生了什么事情呢？我们一起去看看。请大家翻 开课本第52页，自由朗读最问的最后三个自然段。3 .老师发现文中有这样两个句子，请看（课件出示），请你想想这两句中的“看”是不是一样的？（仔细识别、 心情急切；深情注视、难舍难分）.世事多变迁啊，去年的树

7、不见了，只剩下树跟留在那里，山谷里锯木头的沙沙声还在响着，村子里的油灯还 在亮着，鸟儿却永远失去了去年的家，也失去了很好的朋友。她的内心会怎样？好多话作者想说却没说出来，给 我们很大的想像空间。现在请你想象一下，（课件出示）当鸟儿睁大眼睛看着灯火的时候，她想说些什么？当他 唱完了歌对着灯火看的时候她想说些什么？4 .灯火幽幽，情思绵绵，灯火中浮现出朋友那矫健的身躯,亲切的笑脸，往日的一切似乎就在昨天。只要火柴点 燃的火烧完了，就证明大树的生命结束了。他想对他最好的朋友离别之前，再看一眼。两个“看”当中包含了小鸟 多少深情和留恋呀!让我们帮小鸟表达出它的心意吧！（齐读这两句）.现在我们再一次欣赏

8、这个美丽而感人的故事吧。请看大屏幕（课件出示）.总结：这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是一（好朋友）：小鸟力尽千辛、百折不 挠地寻找大树，因为他们是一（好朋友）；如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年唱 过的歌，因为他们是一（好朋友）。学了课文，你认为这是一只怎样的鸟儿呢？（板书：珍视友谊）.小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最珍贵的诚信。5 我们从文中更多的感受到的是小鸟对大树的关心，小鸟为了实现自己的诺言，飞越千山万水，找寻着大树， 但大树这时已永远无法看到小鸟了。那么大树在他被伐木人无情地砍倒之前是否也在思念着大树呢？请同学们拿 出你帮大树写的日记，让我们来感受感受大树的心情。6 .但是，大树的这个心愿最后还是被人类锋利的斧子无情地击碎了。在生命的最后关头，大树最想对谁说话呢？ （也许是小鸟、也许是人类、也许是大地母亲）请同学们为大树写下最后的遗言。（课件出示）五、回归课题,升华理解1、去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地读一（读题）。去年的树，为什么会不复存在？留给我们太多太多的思考，让我们意味深长地读一（读题）。2、自然界中总有一些是我们无法把控的东西，我们不能保证友情永远都能够存在，因此把握好现在，珍惜我们 的友情。板书：去年的树好朋友鸟儿大树珍视友情