小学语文人教四年级上册第二组-晒课蟋蟀的住宅.docx

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1、11、蟋蟀的住宅教材分析：这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己 观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。课文在开头点明，蟋蟀的知名“不光由于它 的唱歌，还由于它的住宅”。“不肯随遇而安”、“慎重地选择住址”，说出了蟋蟀的个性特点， 又向我们介绍了蟋蟀住宅的结构、特点、屋内布置。作者从住宅的特点想到挖掘的工具，形成“伟 大的工程”与“柔弱的工具”的极大反差，对它的劳动成果，表示了极大的赞赏，也不由得产生惊 讶和敬佩之情。作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动 看作人的活动，想象非常丰富，语言十分幽默

2、。从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期 深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。本课的教学重点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇 而安的特点。学习这篇课文，一是学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣; 二是体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。学情分析：蟋蟀，是我们日常生活中很常见的一中昆虫，也深受孩子们的喜爱。基于对这种昆虫的喜爱，在本文的学习 中也很容易调动起孩子们的学习枳极性。加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究，勤 于探索和实践，在表达上比拟讲究方法，在文章中法布尔倾注了对蟋蟀的无限赞美之情。课

3、堂上运用现代信息技 术实现有效的教学互动，让学生的想象和学习热情在有限的课堂里得到最大的发挥与锻炼，受益无穷。教学流程：首先引导学生初读课文，读懂作者是从哪几个方面来写的，概括主要内容。在充分感知课文的基础上，引导 学生深入体会蟋蟀住宅的特点和蟋蟀是怎样建造住宅的。最后引导学生体会作者的写法，完成小练笔。教学目标：【知识与技能】.正确认读、书写本课生字、词语。1 .有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2 .理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的表达方法。【过程与方法】通过朗读感悟，在自主合作探究中了解本课主要内容。【情感、态度与价值观】 体会蟋蟀不肯随遇而安、为了修建自己的住宅吃苦耐

4、劳的精神，培养学生仔细观察的习惯。教学重难点：重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点词句体会蟋蟀不肯随遇而安、为了修建自己的住宅吃苦耐劳的特 点。难点：体会作者用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。教学准备：收集蟋蟀的相关资料；做一张蟋蟀纸板图（用于贴图）教学时间：2课时第一课时教学目标：1 .通读全文、认读生字、理解词语.2 .朗读课文，理解课文从哪几个方面介绍了蟋蟀的住宅。教学重难点：重点：了解课文的主要内容。难点：理清课文的脉络。教学过程：一、激趣导入出示动画PPT蝴蝴片段，并相机提问：同学们，在这段动画中让皇上拆毁皇宫的是什么你们看出来了吗？（蝴蝴）你们抓过蝴蝴，斗过蝴蝴吗？同

5、学们你们知道吗，蝴螂只是这种昆虫的别称，就跟我们的小名一样，它的学名叫蟋蟀。说起蟋蟀，相信大家都不 陌生。昆虫界的跳高冠军，出了名的好斗分子，还是位歌唱家呢。除此之外，蟋蟀还有许多不为人知的秘密。有 一个人，他非常喜欢这些昆虫，为了研究这些可爱的小生物，他花费了自己一生的时间，去观察它们，研究它们, 并将他的发现和研究写成了一部著作昆虫记，将昆虫的世界展现在世人面前。他就是我们本文的作者一一法 国著名的昆虫学家法布尔。二、认识作者（PPT）法布尔（18231915）,法国著名昆虫学家。从小喜爱昆虫。他的主要著作是10卷昆虫记。昆虫记 是一本讲昆虫生活的书，涉及蜕螂、蚂蚁、西绪福斯虫等100多种

6、昆虫。通过详细、深刻地描绘，各种昆虫的外 部形态和生物习性，记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，作者将昆虫的多彩生活与自己的 人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，表达了 作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。这部杰作把科学知识与文艺很好地结合起来，川富有诗意的笔调, 向人们展示了一个绚丽多姿的昆虫世界。现在就让我们跟随作者的脚步一起走进今天的课文-蟋蟀的住宅。三、检查字词认读及朗读情况（PPT）（1）全班齐读课题，教师板书题目。田字格板书宅字的，提示学生易错地方，让学生在本子上练习。（2）出示课文生字语，指明读、分组读

7、，隐蔽隐藏搜索选择住址洞穴柔弱 倾斜平坦 扒土 宽敞 随遇而安亳不可惜（3）师生相互强调易错字：蔽、毫、敞，并适当写一写，加深记忆。四、朗读课文，初步感知1 .通读课文，要求读准字音，读通语句。2 .“蟋蟀的住宅”看到这个题目，同学们想到了什么？“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是动物，动物住的地方通常叫窝、巢、穴等，本文取这样的题目是因 为作者把蟋蟀当作人来写，表现出了作者对蟋蟀的喜爱。3 .把动物当成人来写，这样的写作手法是？（拟人）4 .指名朗读课文，说说课文讲了一件什么事，你能用课文中的句子来总结吗？居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名，它的知名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。（P

8、PT出示）五、认知贯通，整体感知1.教师指导学生朗读，体会课文从哪几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论课文按内容可以分为几局部，怎 样分？小组思考讨论，明确：这篇课文的主题是蟋蟀的住宅，全文围绕这个主题局部分为三局部。第一局部（第1自然段）：讲蟋蟀的住宅是使它知名因为歌声和住宅。第二局部（第26自然段）：讲蟋蟀住宅的特点.第三局部（第79自然段）：讲蟋蟀住宅的建造过程。3.归纳文章内容，感知作者情感。教师指导，明确：本文通过介绍蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建成等方面的知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、 不肯随遇而安的精神。六、布置作业找出文中把蟋蟀当作人来写的句子。第二课时教学目标：1 .有感情地朗读课文

9、，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的表达方法。2 .体会蟋蟀不肯随遇而安，为了修建自己的住宅吃苦耐劳的精神。3 .培养学生仔细观察的习惯。教学重难点：重点：理解蟋蟀住宅的特点及修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物。难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学过程：一、复习导入.指名朗读课文，巩固所学的生字、词语。1 .上节课我们已大致了解了课文主要内容，这节课我们将深入学习，了解蟋蟀住宅的特点及建造过程。二、精读课文，重点探究.学习第二局部。(1)蟋蟀的住宅有什么特点呢？请同学们默读课文第26自然段，想一想这一局部从几个方面讲蟋蟀住宅的特 点？每个方面写了蟋蟀住宅的什么特

10、点？这一局部主要从选址、工具和洞内外三方面讲述了蟋蟀住宅的特点。这是蟋蟀住宅很明显的特点。我们一边读书一边分析蟋蟀住宅的这些特点。(2)蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安。“随遇而安”是什么意思？课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随 遇而安” ？“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。课文中讲到蟋蟀慎重选择住址，一定要排水优良, 并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。从这些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”。(3)蟋蟀的住宅是自己点点挖掘的。可是人们为什么对它的劳动成果感到惊奇呢？蟋蟀盖房子的工具，非常柔弱。正是因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出了排水优良、有温和阳光的住宅， 所以人们对

11、它的劳动成果感到惊奇。这也是蟋蟀吸引作者关注的地方，所以作者决定要研究它，请同学继续读课文，看一看蟋蟀的住宅内外的情况怎 样？（4）为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单” ？又为什么说蟋蟀的住宅”真可以算是伟大的工程了”？因为蟋蟀盖房的工具，只是简单的四只脚和钳子，所以说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”又因为蟋蟀用 如此简单的工具，建造出平坦、清洁、干燥、卫生的住宅，所以蟋蟀的住宅”真可以算是伟大的工程了”。1 .学习第三局部。（D指名朗读第79自然段，思考：这一局部从几个方面介绍了蟋蟀建造住宅的？课文是怎样写的？这一局部从建造时间、怎样建造和整修三个方面介绍蟋蟀怎样建造住宅。（2）蟋蟀工作

12、很辛苦是从哪里看出来的呢？请同学们小声读第8、9自然段，找出写蟋蟀盖房子动作的句子，并画 出动词，体会蟋蟀盖房子的艰难与辛苦。（3）蟋蟀的住宅建造好了，可是它好像并没有满足，它又做了什么？（整修）提问启发：对，蟋蟀是怎样整修的呢？（长时间加深加阔）学习了蟋蟀建造住宅这一局部，你有什么想法吗？学生交流，教师提示：蟋蟀持之以恒，认真工作的精神值得我们学习。2 .指导学生朗读全文。这篇课文是写小动物的，作者并没有蟋蟀盖房子的体验，为什么能写得这样形象、具体、逼真呢？请同学们带着 问题读课文。同学自由发言，谈自己的看法。作者通过对蟋蟀盖房子进行非常细致的观察，才把文章写得这样细致入微。三、品读感悟，句

13、段解读.蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。（PPT出示）对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时的隐蔽所藏身就满足了，而蟋蟀却不同，它不愿利用现成的洞穴, 而是慎重地择址，自己一点一点地挖掘。这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之处。这句话也照应了课文的 题目，让读者知晓，为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为住宅。1 .当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（PPT出示）在这句话中，作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为弹琴，又将蟋蟀洞穴门口的平地称为平台，让读者感 到，这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能臧身栖息，而且还具备了休闲娱乐的功能劳动之余，四周静悄悄 之时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。这种形象

14、的语言也反映了昆虫学家对昆虫的特殊感情。四、小结全文，学习写作方法.为什么作者会把蟋蟀住宅的特点和建造的过程介绍得这么详细具体呢?这都是长时间仔细观察的结果。作者对蟋蟀亲自实地观察，从外到内，观察仔细，坚持不懈，一连好几个钟 头。1 .如何运用拟人的修辞手法？拟人，就是将事物当作人来写，赋予其人的特征。本文最大的特点就是拟人手法的运用。作者将蟋蟀当作人, 把它称作专家小主人：把蟋蟀的洞穴说成是住宅，里面有大厅小卧室”；把蟋蟀的叫声说成是弹琴。语言风 趣幽默，吸引读者的兴趣。运用拟人时要注意：（1）使用拟人的修辞手法必须是出于自己的真情实感。（2）只有事物本身的特点和人的特点有 一定的相似之处时

15、，才可以把物人格化，不能乱拟。（3）使用拟人的修辞手法的目的要明确。使用拟人的修辞手 法，是为了突出事物的形象和特点，借物抒发作者内心情感，从而突出文章的中心思想。五、疑难探究作者不仅把蟋蟀挖掘的洞穴说成是住宅，而且还说是个伟大的工程，你觉不觉得有点太夸张了？为什么？我们从朝着阳光、倾斜的隧道、深度和宽度、陷蔽的门II、平坦的平台、光滑的墙壁、清洁干燥的屋子内部 等，可以感受到蟋蟀身上似乎有一种聪明和才智，知道住宅要向阳，能排水，大小要适宜，住所要简朴、卫生。 然而，它们用来建筑这座住宅的工具却是如此柔弱的一对前足和一双后腿。从这种巨大的反差中我们体会到，蟋 蟀能建造出这样的住宅简直是一个奇迹，所以说它是伟大的工程，决不夸张。充分体会到这一点之后，我们不禁 也要发出感叹：这座住宅真可以算是伟大的工程了！六、拓展延伸.以我的住宅为题，介绍蟋蟀住宅的特点。1 .有条件的同学可以阅读十九世纪法国著名昆虫学家法布尔撰写的昆虫记。七、课堂小结作者把蟋蟀建房的特点、过程写得如此具体生动，这与作者的仔细观察分不开，让我们学习作者的观察方法、态 度与精神，去留心身边的事物，你会发现它们的绚丽多姿！