小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第五单元-麻雀(教案).docx
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1、麻雀内江市东兴区阳光学校四、3班 林霞教学目标:1、正确、流利地朗读课文,说说课文围绕麻雀写了一件什么事,这件事的起 因、经过和结果是怎样的。2、抓住重点词句,能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的 句子,学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。3、感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量,感悟“母爱”的力 量。教学重点:L正确、流利地朗读课文,说说课文围绕麻雀写了一件什么事,这件事的起 因、经过和结果是怎样的。2.感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量,感悟“母爱”的力 量。教学难点:抓住重点词句,能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句 子,学
2、习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。一、歌表演让爱住我家,体会“爱”引入课题。1 .教师指名学生有感情地朗读课文,其他学生回忆课文围绕麻雀写了一件什么 事。然后指名学生说一说。2 .同学们说得真好,接下来就让我们看一下老麻雀是怎样保护小麻雀的。课件出示:我顺着树荫路望去,看见一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅 膀。它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,清楚是刚出生不久,从巢里掉下来的。反复读一读这些句子,对“呆呆地”和“无可奈何”进行深入解读,让学生说 一说它们在句子中的意思,深入理解这两个词语在句中的作用。接下来,让学生想 一想从描写小麻雀动作和外形的句子中,我们能看出什么。预设:
3、“呆呆地”说明小麻雀吓傻了,“无可奈何”说明了小麻雀没有任何办 法。从小麻雀的动作、外形中,可以看出小麻雀从鸟巢掉落到地上时的孤独和无 助。设计意图:“书读百遍,其义自见。”把书多读几遍,反复咀嚼文中的关键词语,教师适 时给予指引,使得学生读起来有明确的方向。掌握了学习的方法比直接告诉学习的 结果更重要。3 .小结第一局部的学习,过渡到第二局部。猎狗发现了这只刚出生不久的小麻雀,那接下来会发生什么呢?我们来看看第 二局部。三、学习课文第二局部1 .学生默读课文第4自然段,想一想:小麻雀的危险是什么?课文中哪句话表 明了这种危险?在文中画出来。预设:小麻雀的危险就是猎狗想吃掉它。“猎狗慢慢地走近
4、小麻雀,嗅了嗅, 张开大嘴,露出锋利的牙齿”这句话说明了这种危险。2 .(课件出示句子)从猎狗的动作中,你觉得这只“清楚是刚出生不久”的小 麻雀遇到了一个怎样的敌人?课件出示:猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。预设:从猎狗“张开大嘴,露出锋利的牙齿”的动作看,小麻雀遇到了一个凶 狠、比自身强大百倍的敌人。设计意图:将猎狗的凶神恶煞与上文中小麻雀的孤独无助进行比照,为下文写老麻雀奋不 顾身保护幼儿做铺垫。3 .品读第4自然段的第2、3句话。(1)教师指名学生读第4自然段的第2、3句话,并提出问题。课件出示:当猎狗走近小麻雀的时候,谁出现了?它是怎样出现的?课文中用了一个什么
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