小学语文人教四年级上册第二组-秋晚的江上教学设计2.docx

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1、秋晚的江上教学设计教学目标1 .认识本课的字词。2 .通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。3 .培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。教学重点体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。教学难点掌握诗歌的特点，激发学生学写诗的兴趣。教具准备课件教学过程导入一、谈话激趣，交流导入1 .同学们，走过了春天，度过了夏天，我们走进了带着凉意的秋天，谁能说说想到秋天你会想 到什么？2 .（落叶、丰收）从古至今有很多诗人对秋天也是情有独钟的，在他们笔下是怎样描绘的呢？ 现在我们就一起交流一下，请同学们来说一说自己找到的关于秋的诗。3 .今天，我们就来学习刘大白的一首

2、描写秋天的诗秋晚的江上。（板书：秋晚的江上） 新课教学二、初读诗文，学习生字1 .自由朗读课文，读准字音出示生字“巢、苇”并分别组词。2 .分小节读诗文。三、范读诗歌，整体感知出示诗文.用自己的话说一说这首诗给你的印象。1 .引导学生观看课文配图。四、自由读诗，理解诗意1 .学生练习读，教师相机指导评价。（出示诗歌指导读）2 .赏析秋晚的江上这样美的景色，我们现代的诗人刘大白会用什么样的笔触去描写呢？出 示秋晚的江上。（1）读诗歌，品诗意。诗中写诗人在一个秋天的黄昏所看到的情景。这情景好比一幅画，但在画面上的事物是动的, 而不是静的。作者把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。（2）读了这

3、首诗，你仿佛看到了什么？（归巢的鸟、斜阳、白色的芦苇）（板书：归巢的鸟 斜阳 白色的芦苇 美景） 五、指导朗读，感受诗情1 .请同学们自由朗读这首诗，要注意读准字音，读流利。2 .指名朗读，尝试着读出诗的节奏。3 .齐读。边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？4 .生谈自己的发现。 课堂小结及拓展延伸 六、总结拓展，布置作业秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的。想一想，自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也 曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这首诗，记录下你的童年梦想。（要求：只写一个小节） 教学反思 成功之处：诗歌教学的主要目的在于培养学生的审美情趣。培养语感，其关键在于创设情景，在读中感悟

4、现代诗歌的特点。今天这节课，我感到很欣慰，孩子们的发言并不是那么积极，但我清楚感受了孩 子们蠢蠢欲动的心灵，只是他们还有些含蓄。从孩子精炼的发言中，我发现孩子已经懂得从大量的 材料中选取对自己有用的或是自己需要的信息了。我想，此时孩子们心中已经积淀了一定的情感。 围绕诗歌的中心，让孩子对各种新诗内容的细节（关注诗的字、词）进行进一步的感悟。一节课就 在琅琅的读书声中悄悄地过去了，通过诵读、感悟、讲解、分析，孩子们对儿童诗想象奇、意境美、 情感真的特点的体验在读中得到了升华，孩子们的情感通过读而表现得淋漓尽致。缺乏之处：因为课的容量较大，一心想要让学生对诗歌有系统了解，自己时间观念又不强，导致效率不高。 看来，还是要赶紧跟上时代的步伐，严格要求自己，上出实用高效的创新课