小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第七单元-附件--苟存丽《出塞》教学设计.docx

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1、四年级上册语文21 .古诗三首出塞（部编版）灵关中心校苟存丽课前活动1、音乐放松师生配乐唱古诗春晓一.导入1.解读诗题，了解诗人，师：同学们，刚刚大家唱的是一首唐诗,今天我们要学习的也是一首唐诗。（板 书：出塞唐）“塞”字入手，读音，释义。你知道这个字有儿种读音吗？它在本诗里读sii时作何解释？有什么意思？ “出 塞”指的是什么？唐代是中国古代诗歌鼎盛时期，出现了不少千古留名的大诗人，你了解这首诗 的作者时谁吗？你对王昌龄有哪些了解？师：王昌龄当时在诗坛就有“诗家夫子”之称，足见他的诗歌造诣之深。由于 他擅长写七言绝句，还被冠以“七绝圣手”之美誉。尤其以边塞诗最为著名，今天 我们就一同走进边塞

2、看看。（课件显示边塞风光、阴山）师：说到边塞，还一定要认识一座山。这是阴山，位于内蒙古中部，是一座东 西走向的山脉，自古以来就是抵御外敌入侵的天然屏障。阴山的这一边是可爱的家 乡，阴山的那一边那么是骑着胡马的侵略者。唐朝时，就有一支叫匈奴的胡人常常盘 踞于此，屡次度过阴山，侵犯中原，于是无数热血男儿离开故土，告别亲人，万里 长征，来到这里，日夜守卫祖国的安宁。曾深入边塞生活的王昌龄用他的诗记录下 那里的边关和那里的战士。（再读诗题“边塞”）其实王昌龄并不是第一个写出塞的人。“出塞”是汉代的乐府诗题。王昌龄用这 样的旧诗题写了什么内容呢？就让我们一起来学习王昌龄这首非常著名的边塞诗出塞。（课件出

3、示诗歌）二、初读诗歌，读准读通师：请同学们齐读诗歌，注意把字音读准，把诗句读通顺。师：在这首诗中除了刚才的“塞”字，还有三个多音字（课件出示多音字词： 出塞、人未还、飞将、不教）（一）学习感悟“秦时明月汉忖关”师：当你读到这首诗的前两句时，脑海中浮现出哪些景物呢？明月、边关明月在古诗词中常被诗人吟咏。我们来回顾一下，在这几年的学习中你都学过 哪些描写明月或与明月有关的古诗句呢？李白的静夜思等看一看，明月在古诗词中反复被诗人吟咏，那都是为了表达同一个主题，那就B.ZE-思念家乡师：在这首诗中，诗人一开篇就抓住了边关、明月来描写，我有一个疑问，“秦 时明月汉时关”，这句诗你会怎么理解？了解“互文”

4、的修饰手法，复习第6单元的批注要求。三、再读诗歌，理解内容师：第一句诗我们已经理解了，那么诗人在整首诗中向我们传达的是什么内容？ 请同学们默读这首诗，边读边思考，后三句诗用现在的话怎么说。然后在小组内交 流。（生小组交流，教师巡视）（一个小组四人，代表汇报说诗的意思）说自己理解古诗的方法（结合注释、看插图）那让我们带着对诗意的理解再读读这首诗吧！（个别抽读、全体齐读）（二）学习感悟“万里长征人未还”文中有一句诗，说明战士们所处的边关离自己的家乡还很遥远万里长征人未还。师：哪些重点字、词可以看出？生：万里、长征品悟重点词，也是理解古诗的方法之一。（生齐读）（出示凉州词与出塞）他在凉州词，找到与“

5、秦时明月汉时关,万 里长征人未还相对应的诗句。“人未还”包含着多少辛酸与无奈呀！据史书资治通鉴记载，唐玄宗时 曾将士兵守卫边关的时间从1年延长至3年，后又从3年延长至6年，最后竟从6 年延长至9年。说明，戍边的战士还不可能回到家乡。师：所以夜色中，一轮明月高挂天空，那些刚刚结束一天的战斗，死里逃生的 战士们，面对这样一轮明月，他们可能会想些什么呢？（出示月亮高悬夜空的图片）战士会思念家乡，思念亲人。（哪些亲人？）亲人们对战士的思念。（出示练习：白发苍苍的双亲，拄着拐杖，-）万里长征儿未还。妻子抱着年幼的孩子，望着明月，在想：万里长征夫未还。家中那年幼、孤苦的孩子又在想什么呢？万里长征父未还。体

6、会这样思念漫长的句子“万里长征人未还。”师：翻开历史长卷，我们发现从秦代到唐代，中间隔着汉、三国、晋、南北朝、 隋朝。（课件显示朝代更替）师：让我们回到远古的秦汉时期，在凄冷的夜晚，驻守边关的战士们和家里的亲人相隔万里，他们此刻唯有遥望这同一轮明月，含泪这样倾诉道生：（一小组吟诵）秦时明月汉时关，万里长征人未还。400多年后三国时期几十年后晋朝-150年后南北朝一200年后隋朝-唐 朝的士兵和他们的亲人还在这样的边关，这样的明月下倾诉秦时明月汉时关，万里长征人未还。（重点读）（三）学习感悟“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山J面对着不断重复的人间悲剧，诗人王昌龄多希望时光能够倒流，回到汉朝那段 相

7、对安宁的日子，因为一一“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山J这两句诗你读懂了吗？生：只要龙城的飞将军在，就不会让侵略者入侵。师：飞将军又是一个什么样的人呢？（出示资料，教师解说：飞将军一生都在边关, 骁勇善战，行动迅速，与匈奴交战70屡次，每次均能获胜。匈奴称他为“飞将军”, 对他闻风丧胆。他爱兵如子，每得赏赐均与士兵们共享。士卒不得饮，他不近水边; 士卒不吃饱，他绝不先食。）同学们，面对这样的将军，你有什么要说的吗？敬佩，骄傲师：请你骄傲地说，敬佩地说。飞将军早已不在人世了。现在的将军又是怎样的呢？（出示高适的燕歌行） 他们是“美人帐下犹歌舞”，战士们是“战士军前半死生J此时此刻，你的心情如 何

8、？师：有了这样的比照，你们对李广将军更加一一敬佩崇拜思念师：是啊，国难思良将，所以高适还这样说：“君不见沙场征战苦，至今犹忆李 将军。四、整体诵读，感悟诗韵只要有李广将军在，胡人的军队就不敢入侵；只要有李广将军在，边关就会一 一（生：平静）；只要有李广将军在，士兵们就能一一（生：回家与亲人团聚）；只 要有李广将军在，国家就会一一（生：安宁）是啊，“但使龙城飞将在，不教胡马度 阴山这仅仅只是士兵们的愿望吗？生：是全民族的愿望。师：这是战乱中的人们千年的期盼和呼唤。大家记得刚才老师唱的歌吗？让我 们随着音乐，也用我们的歌声，把这样的心愿向大家传达。（播放）板书设计：出塞（唐）王昌龄明月边关家乡人未还恨战争思良将吩和平