小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-习作我和某某过一天.docx

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1、我和过一天习作教案通川区复兴小学 袁丽霞本课是统编教材四年级上册第四单元习作。本自本单元是神话故事单元指向 写作的语文要素为“展开想象，写一个故事平，目标清晰，要求明确，让学生 通过展开想象，设计与一位神话/童话人物共度一天。教材通过“你会选择谁?你 们会一起去哪里?会做些什么？会发生什么故事？ ”等问题帮助学生构思人物、地点、 具体事件，让学生清楚“写什么”。而“怎么写”那么需要教师依据学情，继续搭 建支架。设置“畅游奇妙世界，邀请喜欢的人物共度一天”的情境，为学生提供 了写作动机。围绕受邀人的特色，构思一日约会内容，通过“读者”的质疑一“还有哪些是自己不清楚的地方?有没有神奇大胆的想象让约

2、会更有趣？” 一 促进“作者”修改完善自己的片段。一、创设情境，奇遇之旅今天，我们将一起去起去奇妙世界进行一场场梦幻之旅。这里住着古令中外 神话、童话故事中，最受小朋友喜欢的人物。有本领高强、爱憎明的哪吒、葫芦娃; 有惩恶扬善扬善的神笔马良;还有美丽纯清、温柔善良的嫦娥、白雪公主作为奇妙 世界最尊贵的客人，你们将有机会邀请一个人物，度过奇妙的一天。二、选定人物，构思情节1 .选定喜欢的人物，组成写作小组师:你想邀请谁共度一.天呢？师:请选择同一个人物的同学临时组合成一个小组。请迅速找到自己的小组。如果没有人和你的选择一样，可举手示意，合并成一个小组。（学生调整座位，找到所在的小组。）2 .组内

3、交流，补充相关人物资料师:为了增加邀请的成功率，请填写默契测试卡。请注意，你越然悉他，越可能邀请成功!默契度大考验邀请人姓名？他来自（他的身份是?有什么特殊本领？你最喜欢的情节（写默契测试卡。）师:填写好了吗?请在小组内交流，了解有关这个人物更多的信岛，些生小 组交流，补充自己对人物的了解）3 .围绕喜欢的人物，构思一日约会内容师:怎么安排这一天的约会呢？先看看教材插图的提示吧！（出示课文插图。）师：你们从这几个小朋友的想法中发现了什么？师:是的，选择地点时，可以选择这个人物生活的地方，这属于想象世界; 也可以邀请他来我们生活的地方，这属于现实世界。围绕你选定人物的特色，即身份、本领，（板书：

4、人物特色:身份本领）想一 想，你打算邀请他去哪里?做什么事情呢?请注意，你的安排适合他，内容越有 趣，越可能邀请成功！出示课件约会流程单亲爱的_我想邀请你前往你的身份是一考虑到你会-所以我打算邀请你共 同（生填写约会流程单。）.交流完善约会流程单内容师:请同学交流-下你们的约会流程单。一个同学讲的时候，其他同学仔细听, 他是不是围绕人物人物的身份和本领，设计了有趣的约会内容呢？师:看来，让孙悟空来做菜不符合他的身份和本领。有什么好建议吗？师:大家觉得怎么样？师:请大家结合人物特色，修改完善约会流程单。（学生修改自己的约会流程单。）三、组内交流，创写故事1 .依据流程单，组内提供自己的想法师:请

5、大家借助约流程单，组内交流想法，提出修改建议。2 .创编故事请大家结合组内同学的建议，选择自己喜欢的人物，内会令流程单中的一个地 也点以及约会的安排，写成一个小片段。学生开始写片段.）全班交流出示课件师:看来，我们找到了成功邀请的方法，考虑被巡请人的特色，展开想象，（板书：展 开想象）就能把约会设计得神奇、有趣。四、例文引路，搭建支架1.用例文搭建支架一从精读课文中学习如何展开想象2依托小组合作的力量，修改片段3 .佳作共赏，确定约会内容师:请各组推选代表台前交流。4 .补充开头结尾，总结下课师:听完各组代表的发言后，请各位同学为自己的约会设计一个开头和结尾，即你和 这个人物是怎么相遇的，又是怎么分别的。我们就完成了完整的约会设计。祝你们 在奇妙世界度过奇妙的一天！我和过一天人物特色:身份本领展开想象:神奇大胆