小学语文人教五年级上册（2023年修订）第六组-慈母情深 教案.docx

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1、慈母情深教学设计来复镇天凤小学校赵群一、教材分析：本文是人教版小学语文五年级上册第六组教材中的一篇略读课文。本组教材以“父母之爱为专 题”，从不同的角度，反映了父爱和母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人深深为之动 容。本篇通过描写母亲“辛苦地挣钱，豁达地塞钱和又一次凑钱”的感人画面，让读者体 会到了 “深刻、深厚、深沉”的“慈母情深”。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。本篇课 文虽然是本组课文中的一篇略读课文，但是作者却以细腻的笔触，带着你我走进了一位平凡而贫寒 的；瘦弱而辛劳的；慷慨毅然的通情达理的母亲的内心世界，作者用朴实无华的心灵语言诠释了母 爱的深沉与伟大，带给读者心灵的震

2、撼溢于言表，作者在发乎于情，至真至切地表达着对母亲的感 激热爱与崇敬之情！ “要钱”这个重点场景也是本文以洗去铅华的朴素震慑人心灵的精彩一笔，作 者在这个重点情节对于母亲外貌、语言、动作、神态的描写带给我们如历其境，这真情在流淌一一 这是一篇回味悠长的润泽心灵之作。二、学情分析：本班学生共24人，两极分化较严重。局部优生语言表达能力较强，能较准确地体会人物情感, 而后进生语感较差，不能准确地理解重点语句，更不能自主地以读促悟，需要老师的及时引导。 三、设计理念：本文的教学我要紧紧抓住家境贫寒买书难、母亲挣钱不易尽显艰难！突出一个“难”字凝练一 个“深”字，升华一个“深”字！而要突破这个教学重点

3、到达这样的教学效果，我要让学生们以自 学的方式从文中找出相关句子，去体会母亲工作环境的恶劣，再通过与同桌合作勾画交流母亲工作 时的句子，从而使学生自然地体会母亲挣钱的辛苦，在后面“塞钱”这一环节，抓关键词“塞”感 受母亲的毫不犹豫，最终升华这个“深”字。并在教学中渗透感悟情感的方法：如抓关键词理解; 联系上下文理解；结合时代背景进行理解等方法。四、教学目标：1、创设具体情境帮助学生理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。2、结合描写母亲外貌、动作、语言、神态描写的重点词句、段，在个性化阅读交流中体会母 亲的慈祥与善良，感受到“慈母情深”。3、学习通过外貌、动作、语言、神态描写反映人物心理和品质

4、的写作方法。五、教学重难点：引导学生结合描写母亲外貌、动作、神态、语言的重点词句、段，在个性化阅读和交流中体会 母亲的的慈祥与善良，深切感悟“慈母情深”。六、教学准备：课件、天之大歌曲七、教学流程：（一）、谈话导入，揭示课题师：同学们，今天我们要学的课文选自梁晓声的小说母亲。同学们通过预习，对作者梁晓声都 有哪些了解呢？你能说说你是怎样查找资料的吗？老师这里给大家补充一下。生：用电脑查找、查阅相关书籍师：非常好，你真是位会学习的孩子。师：咦？王老师课题上的“深”字标红了，这是为什么？生：说明妈妈对我们付出的感情很深厚。师：非常好。请带着你们的感受齐读课题慈母情深，那作者为什么用这个“深”字呢？

5、情“深” 又表达在哪里呢？今天就让我们一起走进课文慈母情深。（二）、检查预习，理解新词师：请同学们凭预习时的记忆在老师发的纸上用生字把文段补充完整。抽生起来读补充完整后的文 段。“我一直想买青年近卫军，想得（失魂落魄）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声 （震耳欲聋），我发现母亲极其瘦弱。当知道我是来要钱买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞在我手 里，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去，为母亲买了一听水果罐头。母亲知 道后数落了我一顿，又给我凑足买书的钱，就这样我有了第一本长篇小说（一生读）师：你预习得很棒！我们齐读一遍。师：“失魂落魄”是什么意思？生：因为十分想买那本书而心神

6、不定。师：龟裂的手看见过吗？生：我外婆的手就是龟裂着的。她的手上好象开了好多口子。生：手像河里久未下雨时开裂的样子。师：知道“攥”的意思吗？能做个动作吗？（生做出把拳头握住状。）师：如果把它换个词呢？生：握。师：你向自己的母亲要过钱吗？（有过）你有过鼻子一酸的时候吗？（生均答没有）师：但是为什么我鼻子一酸呢？（三）、研读课文，细品词句1、师：下面请同学们默读课文，认真地勾划出文中描写母亲工作环境的语句，并在旁边写出你的 感受。生读句子，师出示“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”（师请生读句子）师：“震耳欲聋”是什么样的感觉？生：声音非常大，震得耳朵都快聋了。师：把这个感觉带入你的朗读中。（生

7、感情朗读句子）师：这震耳欲聋的噪声表达在文中的哪些地方呢？请在文中迅速找出来。生：从“我大声说出了母亲的名字”看出响了不止一会儿。生：从“妈一一”中的破折号可看出。生：从“母亲大声对那人女人说”可看出来。生：从“旁边的女人对着我喊”看出来。师：再读这一句，把你的感觉读出来。师：是啊，母亲就是在这样的环境下工作。师：日复一日，年复一年，母亲在怎样的环境下工作？读一一师：假如你看到母亲在这样的环境下工作，你怎样的感受？生：我心里很难受，母亲很辛苦师：再读，表达出你对母亲的关心与疼爱。师：是啊，面对如此辛苦工作的母亲，我的鼻子怎能不酸呢？2、师：我们了解到母亲是在这样恶劣的环境下工作后，请同学们和你

8、旁边的同桌合作学习，找出文中描写母亲工作时神态和动作的句子，抓住关键词体会，并和同桌交流你的感受。预设一：生交流，师出示“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”师：这段话让你印象最深刻的是哪些词？生：眼神疲惫。师：母亲以前的眼睛是怎样的？为什么会变成这样呢？生：因为在这样恶劣的环境下工作太辛苦了。师：是啊，母亲实在是太辛苦了。这段话还有没有让你觉得特别的地方？生：“我的母亲”出现了三次。师：是的，那请同学们把“我的母亲”放在前面和原句比照着自由读一读，想想放在前面有什么好处呢？生：更能表达出母亲工作时的模样。生：更能写出母亲的辛苦

9、。师：是啊，我的母亲就是这样挣钱的！板书：挣钱一一辛苦师：同学们找到了描写母亲工作时动作的句子吗？请与同学提供一下。预设二：生交流，师出示“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立刻又陷入了忙碌”师：那这段话哪个词给你留下了深刻的印象？生：立刻。师：几个“立刻”？生：四个。师：是啊！整整四个“立刻”。下面请同学读，读出“立刻”的感觉。师：请再立刻点，几乎是一口气读下来的。师：同学们读得太快了。师：立刻的近义词是什么？生：迅速生：立即生：马上师：咦？作家为什么不用这些些字眼呢？师出示“母亲说完，马上又坐了下去，赶紧又弯曲了背，迅速又将头俯在缝纫机上了，立刻又陷 入了

10、忙碌”师：那请同学们把这个句子和原句比照着自由读一读，你能从这四个“立刻”中体会到什 么？生：母亲不顾休息，拼命地工作。师：是啊，母亲，你为什么不喘口气？为什么不伸个懒腰？为什么不好好休息一下？这就是我的母 亲，她就是这样挣钱的。读一一师：母亲这样劳累，我怎能不鼻子一酸？3、师：当我向母亲伸手要钱，旁边的女人大声喝斥我时，母亲又有怎样的举动呢？请同学们画出 有关语句。（生边读边画，然后交流。）师出示句子：“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”师：哪个词让你特别有感触？生：塞。师：读一读，这一 “塞”让你体会到了什么？生：母亲对我的爱。师：是的，这是慷慨的一塞，

11、毫不犹豫的一塞。带着这样的感受读句子。板书：塞钱毫不犹豫师：母亲塞到我手里的仅仅是那一元五角钱吗？生：是爱，是期盼师：更是母亲的爱、期盼、汗水与心血。在当时来说，一元五角钱已是一笔不少的钱，我们先来了 解一下当时的物价。师出示图片。师：想想母亲挣钱的每一个画面，再想想母亲给钱的画面，你一定感受到了生：母亲对我深厚的关爱。师板书：深厚师：带着你的感受再次齐读课题一一慈母情深（四）、拓展想象，升华词句师：于是，我鼻子一酸，跑了出去。师出示句子“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”师：这时作者的内心一定感慨万千，他会一遍又一遍地对着瘦弱的母亲说出此时此刻的哪些心里话呢？请同学们拿起笔，替作者写下来。（生动笔

12、写，师巡视。）生：您为了我们这样的操劳。我一定好好学习，不辜负您对我的期望。 我的母亲。生：您挣钱真不容易，我不买书了。我要买瓶水果罐头，给您补补。 我的母亲。生：您干活太苦了。我要让您换个工作环境。我的母亲。师：母亲的深情蕴育了你。师：看来母亲的深情已经深深地感染了你们。师：王老师第一次读这篇文章时，一方面感动于作者笔下的母亲。另一方面，自然想到了自己的母 亲。母亲把我们当作心头肉，当作世上最珍贵的礼物。下面就让我们端端正正地坐好，注视着屏幕, 用你的心灵来感受这曲天之大。师：最后，“谁言寸草心，报得三春晖。”送给全天下所有平凡而又伟大的母亲。谢谢大家。下课。八、板书设计：18、慈母情深挣钱辛苦深厚爱塞钱毫不犹豫