小学语文人教四年级上册（统编）第三单元-2爬山虎的脚.docx

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1、爬山虎的脚教案设计江阳西路学校甘小红教学目标1 .正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。2 .读懂课文，了解爬山虎的特点，理清课文的表达顺序，能抓住主要课文内容。3 .了解作者是怎样围绕爬山虎的脚写具体的，学习作者细心观察的方法，培养学生留心和细致 观察事物的习惯。重点难点通金学、观图和实际观察的方法了解爬山虎的特点，学习作者抓住事物的特点，把事物写具 体的方法。是教学的重点;爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的，是理解的难点。教学准备课前准备爬山虎的教学挂图，制作演示课件。布置学生课余观察爬山虎，对照课文内容，了解 爬山虎脚的样子。教学过程第二课时一、复习导入1、复习生字词，用喜欢的说一句话2、课文

2、主要讲了什么？二、品读重点，感悟写法。(一)学习第3自然段，交流“脚的位置、形状、颜色”。1、默读第三段，边读边体会：这一段都写了 “脚”的什么?可在课文旁边做批注。2、(出示课文)交流：(1)这段都写了什么？(2)脚的位置在哪呢?谁来读读有关句子。(3)脚的形状又是怎样的呢?谁来读读有关句子作者把脚的样子比作什么?可是当它巴住墙的时候变成了什么样子呢?谁能联系下文说说4 4) 师出示“蜗牛的触角” “蛟龙的爪子”和“爬山虎的脚”的比照图”(5)那脚的颜色又是什么样的呢?指生读。(6)师总结引导：爬山虎的脚位置长得这么隐蔽，形状像蜗牛的触角那么细，都被叶圣陶爷爷 发现了。引导学生体会要长期仔细

3、观察。(7)齐读文段(二)学习课文第4段，交流“怎么爬的”。1、请大家默读第4段，边读边把写爬山虎怎么爬的动词圈起来。2、课件出不(1)指名汇报(2)出示课文A在这一自然段中，作者都用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程呢？b大家再读一读这段话，想想这几个动词的位置能调换吗?为什么？c师总结3、引读课文4、这里的“一脚一脚往上爬”能换成“一步一步往上爬”吗？为什么？5、教师小结6、想亲眼看看它到底是怎么爬的吗？(课件演示爬山虎爬的过程，一边演示，老师一边诵读课 文内容)7、看着演示图，能把它爬的过程背下来吗？(三)品读第5段1、自由读读第5段，看看是什么秘密。2、研读课文谁能说说是什么秘密？那爬山虎的脚与墙的关系怎样？(3) “要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。”说明了什么？(4)现在，你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？请带着这种感受齐读最后一自然段(四)、引导发现，总结写法1、师指板书点拨2、你从作者观察爬山虎中受到那些启发？四、拓展文本，课堂延伸请同学们仿照爬山虎的脚一文的观察方法，仔细观察一种植物并把它写下来。板书设计:5爬山虎的脚脚位置、形状、颜色爬：触一巴.一拉一一贝占变化：萎了牢固