小学语文人教四年级上册（统编）第一单元-观潮的教学设计文档.docx

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1、第二课时一、教学内容：观潮二、教学目标：1 .有感情地朗读课文。背诵34自然段。2 .让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。（重点）3 .学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。（重点）4 .体会观潮人的情绪随着大潮声和色的变化越发高涨，读了使人如临其境。（难点）三、教学过程：“潮来之时”。1 .自己读读3、4自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同 学们听。2 .学生自由朗读，师巡视指导。3 .学生自由交流，教师相机指导。课件出示:从远处传来闷雷滚动。课件出示:那声音颤抖起来。（课件演示，比拟句

2、子，潮远，声大而闷；潮近，声巨而烈。指导朗读）课件出示：过了 一会儿沸腾起来。（模拟“沸腾”“人声鼎沸”。读出“沸腾”的感觉）课件出示：那条白线横贯江面。（课件演示理解“横贯”“横卧”。指导朗读）课件出示：浪潮越来越近飞奔而来。（课件演示，比拟句子。老师读，小组读，全班读。自由读、个别赛读、齐读）小组赛读。（小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛）4 .小结：这些语句写得多精彩啊！作者把钱塘江大潮写得雄伟壮观，有声有色，使人如临其境。（板书） 二、理清写作顺序。（课件出示3、4自然段内容）1 .填空理解。（1）自己读一读，看看作者是怎样把这些语句连起来的。（2）指名填空。（课件演示：由远及近）2

3、 .师生分读。（是呀，作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮声、潮水的变化。我们 一起读读，体会一下。）三、指导背诵。1 .老师留下括号里的词语，你能说出3、4自然段的大致内容吗？2 .练习背诵。（自己准备）3 .会背的一起来。（看着屏幕）4 .小结：背得多有感情啊！我们仿佛站到钱塘江旁，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响）， 浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧被称为（天下奇观）！四 积累语言。1 .咱们学习的这两个自然段中，词语非常丰富、生动，你们想不想把它们积累下来？2 .开展比赛。（听老师说词语的意思，看谁反响快，快速站起来说哪个词语表达了这个意思。）3 .做读书卡。4 .分组领读。五、运用语言。1 .同学们懂得了词语意思，不过，会不会用了呢？2 .选用其中的两、三个词造句（鼓励选用几个好词，说一段话）。3 .学生交流。六、拓展阅读：火烧云七、总结全文。今天，我们如临其境，观赏了被称为“天卜,奇观”的钱塘江大潮，通过有感情的朗读，理解了作者按顺序、 抓特点的表达方法，积累了好词佳句。学得不错！八、板书设计。=顺序：远一近潮来时、声音：闷雷滚动越来越大山崩地裂 形状：一条白线白色城墙一一白色战马