小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-普罗米修斯（定稿）.docx

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1、14普罗米修斯教学设计曾观小学陶飞凤教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的名称。2、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。教学重难点：1、学习用起因、经过、结果概括文章的主要内容。2、抓住有关语句中关键字词，体会普罗米修斯为人类造幸福。教学准备：课件教学时间：一课时一、引出课题，激趣导入在中国有一位女神炼石补天，为人类谋求幸福，她就是女蜗。在古希腊也有一 位带给人类幸福和光明的人，让我们一起呼唤他的名字。（板书：普罗米修斯，生齐 读课题）二、整体感知“神话”1、理出四个神的名字，正确认读通过我们预习，我们知道神话故事中除了

2、普罗米修斯，还有那些神？快速浏览课 文用双横线把这些神的名字一个一个的划出来。然后根据故事出现的先后顺序1、2、 3、 4.请同学读一读这些神的名字。指名读、齐读课文中一共出现了四个神，来你们一起来回忆一下这四个神当中你最敬佩谁？你最讨厌的神是谁？为什么？师：其实你们刚才说到的这两个神，就是这个故事当中的主角，所以我们要了 解这个神话故事的主要内容只要抓谁就可以了？（普罗米修斯 宙斯）只要抓住这 两个主角，那么这个神话故事的主要内容。大家是那样的敬佩普罗米修斯，是那样的讨厌、痛恨宙斯这其中到底是什么原 因呢？我们得好好读读这个神话，好吗？三、精读课文，感受普罗修斯的爱1、默读课文的1、2两个自

3、然段：第一，把这两个完全相反的画面用波浪线划下来。 第二、展开想象，让自己走进这两个相反的画面，体会心情的变化。找到这两个画面的举手，谁来读一读第一个画面。谁找到第二个画面与刚刚同学相反的画面。2、学生汇报其找出的两个画面，男女读。出示：“很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中 度过一个又一个长夜。”出示：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害 人类安全的猛兽（1）这两个画面，都与什么有关，一个字“火、火对人类意味着什么，对我们的生活又意味着什么？来我们先一起走进第一个画面。谁来读一读第一个画 面？（2）同学们把眼睛闭上，很久很久以前，地面没有火

4、，人们只好吃什么？生: 吃哪些生的东西来同学们把眼睛睁开，你看到了人们吃哪些东西？这样的生活 用一个词语形容就叫（茹毛饮血）孩子们这些人们今天吃生的东西，明天呢？这些人今年吃着生的东西，明年呢？ 这些人一百年以前吃着省的东西，100年以后呢？天天吃年年吃，他们好受吗？ 这一切都是因为没有火。每当夜幕降临的时候，我们啥都看不见，当野兽在我 们的不远处吼叫的时候，我们害怕，我们紧张，我们恐惧，这一切还是因为没 有火。你听，这个时候人们最想要的是什么？火你听骨瘦如柴的老人在呼喊我要火， 瑟瑟发抖的青年在呼喊我要火，你在听面黄肌瘦的儿童在呼喊我要火。是的， 孩子们，没有火。就在这个时候天神普罗米修斯看

5、到了人间的苦难，当他看到 人类没有火，过着悲惨的生活的时候，他的心里会是什么滋味？（3）在无边的黑暗中可能发生什么？（野兽袭击、冻死）师：因此，人类没火的生活无比悲惨，急切的呼喊一一火画面二：有火出示：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害 人类安全的猛兽（1）有了火后，人们用火干什么？说明人类的生活变得一一健康、温暖、安宁 还可以干什么？（照明、烧水）（3）自从有了火，人类从（黑暗）走向（光明 ）人类从（寒冷）走向（温暖 ）人类从（悲惨）走向（幸福）（4）小结过渡：这一切都是因为普罗米修斯盗取了火，这是他对人类的一一爱, 但普罗米修斯对人类的爱是沉重的，他为此付出了惨

6、痛的代价。四、聚集痛苦，集中感受受难1、默读课文6、7自然段，找出宙斯惩罚普罗米修斯的两个画面，用“” 画出相关句子，圈出刺痛你的词语。同学们你们找到了吗？谁来读一读第一个画面？谁来说说第二个？课件出示两个画面画面一：锁之苦出示：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既 不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。在之前普罗米修斯是一个天神，那之前他过着怎样的生活？读此时此刻的普罗米修斯饿吗？渴吗？他能吃吗？把这个锁字圈出来，被死死锁 着的普罗米修斯他能睡觉吗？能躺吗？因为他被死死的锁着。说一说你圈出了哪些词？透过这些词你感受到了什么？（1） “死死地、既不能也不能”

7、说明锁得紧，锁得牢。（2）假如你被死死地锁在高高的悬崖上一动不动，你感觉如何？（指名演普罗米修斯）痛苦（3）除了风吹雨淋，还会遭受哪些痛苦？他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着（雷鸣电击、烈日炙烤、风沙雨 雪 ）的痛苦。过渡：这是怎样的生活，怎样的日子啊！然而没想到歹毒的宙斯又下了一道命 令，在我们眼前又出现了这样的画面。看了这段画面你心里什么感受啊？画面二：啄之痛出示：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用 它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。这是一只怎样的鹫鹰？有着怎样的嘴巴？这些字眼刺痛着我们的心啊！1. “每天”说明次数多，天天如此。2. “尖利”（出示鹫鹰图片）这样尖

8、利的嘴巴一口一口地啄食普罗米修斯的肝 脏，你仿佛看到了什么？（出示被啄图）啄食：啄一口，吃一口3. “重新长了起来、永远没有尽头”写出痛苦漫长无期。读出这没有尽头的痛 苦。（齐读一一范读后半局部一一指名读一一齐读）那我们把这些痛苦刺痛我们的心得词语通通扣掉好吗？谁不同意呢？宙斯，那个万 恶的宙斯不会同意。如果宙斯在你面前你想对他说什么?4. 这样的无穷无尽折魔真是一一生不如死、撕心裂肺过渡：尽管如此，普罗米修斯说了吗？他什么都没有说，他只是默默的看着远 方，默默的看着大地，课件出示图片，看这就是普罗米修斯被死死的锁在高加索山 下的普罗米修斯，被鹫鹰啄食肝脏的普罗米修斯，他的痛苦没有尽头，然而他

9、没有 为自己说过一句话，他没有向众神领袖宙斯低下他高昂的头，他就这样静静的看着， 看着远方，看着大地，看着他的人类，孩子们在高高的悬崖上我们的普罗米修斯坚 定的望着大地，望着人间，请问这个时候他看到了什么？拿起比来展开想象，写下 看到的画面。对，这就是我们的天神普罗米修斯，他看到人类过着幸福的生活的时 候心中充满着爱。出示：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：”为人类造福，有什么错？我可以忍 受各种痛苦，但决不会成认错误，更不会归还火种！”（指名读、齐读）四.升华人物精神，迁移现实生活1 .普罗米修斯给人类带来光明、温暧和幸福，自己却深陷黑暗、寒冷和痛苦之 中。同学们，面对这样的英雄你最想对他说些什么？2 .同学们被普罗米修斯的精神深深地感染着，这一句句真切的话语是对英雄赞 美，英国诗人雪莱也曾写过这样的英雄赞歌。（师生合作，配乐朗读）普罗米修斯的博爱，才让他为人类造福后无怨无悔的忍受惩罚，才让他在遭受 惩罚时信念坚定，一定要造福人类，才让他感动大力神赫拉克拉斯，解救了他。其 实，最终是谁拯救了普罗米修斯？（自己）小结：爱别人，也被别人爱，这就是一切，这就是宇宙法那么。