小学语文人教四年级上册(统编)第五单元-麻雀教学设计名师.docx
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1、麻雀教学设计教学目标:1 .使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中,懂得动物也有伟大的母爱。2 .根据提示了解文章是怎样按照事情的开展的顺序写的。3.有感情地朗读课文,体会课文中重点句子的意思,深入理解课文内容。 教学重、难点:着重理解第4、5两个自然段,认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀掩护小麻雀的那种为“一种强大 的力量”所支配的精神。通过对重点段落的教学,进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。教学准备:课件教学过程:一、创设情境激趣导入1、欣赏麻雀图片。同学们,你们喜欢小鸟吗?平时,你们都见过哪些鸟儿?是的,大自然中鸟儿确实很多,但我们平常见得最多、
2、最普通的鸟儿你知道是什么鸟吗?(出示麻雀图片)2、导入课题。麻雀确实太不起眼了,它没有漂亮的外表,没有动听的叫声,甚至不被人们关注,可是就在它的身上,却发生 了一段极不寻常的故事。二、复习巩固 整体感知1、了解文章内容。上节课我们已初读了课文,课文出现了哪几个角色?(老师根据学生汇报贴图)它们之间发生了一个什么故事 呢?2、理清课文结构。(指名说段意)根据课后习题提示,上节课把课文分为几局部?你很完整,很简练地把课文的各局部的段意给概括出来了,真 了不起!三、合作探究品读悟文(-)学习第3自然段。其实故事的发生总有它的起因、经过、结果。我们先来看一下,故事到底是怎么发生的呢?请同学们自由地朗
3、读课文的第三自然段,请你一边读一边想这是一只怎样的小麻雀?(出示屏幕)你是从哪些句子感受到的。哎, 别忘了用笔画一画。1、学生自由朗读后谈体会。师:谁来谈一谈,你体会到这是一只怎样的小麻雀?(出示字幕)(1) “它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,清楚刚出生不久。”(刚出生不久 可爱)师:哦,你抓住了外形描写来理解,不错!(2) “它呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着翅膀。(非常弱小不会飞可怜 孤单无助需要别人帮助)师:“无可奈何”什么意思?是啊,它飞又飞不起来跑又跑不快,只能拍打着翅膀。现在你体会到小麻雀那无 可奈何的处境了么?师:你是从它的动作、神态上来体会小麻雀非常小,很柔弱。(-)学习第4一一5自
4、然段。1、体会猎狗的凶猛。(1)出示猎狗图片。你对猎狗有什么印象?(凶猛 体格健壮行动敏捷)(2)体会小麻雀处境的危险。对,就是这样一只体格健壮、行动敏捷、异常凶猛的猎狗,慢慢地走近小麻雀,已经张开大嘴,露出了锋利的 牙齿!(出示图片)同学们,此时此刻,小麻雀的处境可以用一个什么词语来形容?(板书:吃)(生命危险、危在旦夕、千钧一 发)2、默读第5自然段。(品读老麻雀要拯救幼儿的句子)师:是啊!小麻雀眼看就要被吃掉了。可就在这千钧一发的危急时刻,谁出现了?就在这时候,老麻雀出现了,它要拯救自己的幼儿。请大家默读第5自然段,书上有一句话概括了老麻雀怎样 拯救小麻雀的句子,把它画下来。(1)生汇报
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- 小学语文 四年级 上册 统编 第五 单元 麻雀 教学 设计 名师
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