小学语文人教四年级上册（统编）第七单元-《梅兰芳蓄须》的教案.docx

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1、23梅兰芳蓄须一、教学目标1 .指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。2 .引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。3 .帮助学生会认课文中的二类生字，会写四字词语以及理解局部重要的四字词。 二、教学重点指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。三、教学难点引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。四、教学流程（一）查1、同学们，你们有自己崇拜的偶像吗？这节课我们来认识二十世纪无数中国人的偶 像一一梅兰芳。感受京剧大师梅兰芳的爱国情怀，领略他令人感动的一幕幕往事。（板书课题：梅兰芳蓄须）2、介绍梅兰芳梅兰

2、芳（1894-1961）生于北京，原籍江苏泰州。梅兰芳虽出身梨园世家，但演戏 天资并不见佳，但他并不消沉，付出了多出别人数倍的精力，千方百计地扬长避短, 终成一代名家。梅兰芳是京剧界当之无愧的代表人物，演戏之外，他那么是一个满腔 热枕的爱国者。只有67岁的梅兰芳先生突然已经离我们而去，但他的京剧艺术和他强烈的爱国之 情影响了一代又一代的中国人。今天，就让我们一起走近他，一起用心去理解和感 受这个伟大的人物，让我们一起来深情地呼唤他的名字。（大家齐读课题）3、查预习情况(1)生字，词语(2)概括文章主要内容请用一句话概括文章主要内容：课文主要写了谁的什么事？(二)学1、自主学习自由朗读第1自然段

3、：看看梅兰芳先生是谁？他是做什么的？同学们先自由、轻 声地朗读课文，千万别忘了自己的好习惯，利用圈、点、勾、画的方法，标出自然 段，画出自己认为难懂的生字词，有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂 笔头”，一定要做好批注。2、小组学习(1)第一次合作学习默读2-7自然段，讨论梅兰芳先生为什么不登台表演？找出 为了不表演，他都做过哪些事？学生汇报1：他都做过避港拒演、蓄须拒演、卖房拒演和自伤拒演学生汇报2：梅找芳不登台表演的原因是不想给日本侵略者表演。是的，梅找芳明白日本人一次又一次“邀请”他登台的目的，更明白地拒绝日 本人，在当时来说就等于放弃自己挚爱的京剧艺术。“茫茫青史”著名画家丰 子

4、恺对梅兰芳的这个评价是恰如其分的，接下来的几件事情就是最好的证明。(2)第二次小组合作学习要求：1、读一件事。用自己喜欢的方式细读后三件事中的一件事。2、找句子。找出能表达梅兰芳爱国情怀的语句读一读，圈画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句, 谈谈你从朗读中看到一个怎样的梅兰芳。3、做批注。在自己不明白的地方做上批注。4、然后展示，最好用课文中的词语总结，也可提示让学生根据梅兰芳先生辗转的地 点来分析总结。（三）展评1、这五件事表达得有详有略，你们认为其中哪件事写得特别详细？具体地描述 了哪些内容？谁来和大家交流一下？设置问题：这件事情的表达用了多少个自然段？你认为这件事作者在表达时抓住了梅兰芳哪些描

5、写？语言、行为、心理，能试着读读吗？你感觉梅兰芳为什么要蓄须？蓄须对他来说意味着什么？不蓄不行吗？此时梅兰芳的心情怎么样？在文中找一找，读一读，品一品。师小结：梅兰芳用蓄须来对付日本人是没有方法的方法，梅兰芳内心是苦闷的, 蓄须后内心又是极为痛苦的，我们来读第3自然段，感受一下梅兰芳当时的精神世界。2、你认为梅兰芳所有的表现给你留下怎样的印象？从文中能找到这样的句子来 评价一下他吗？学生交流讨论。“大家敬佩他的高超演技，更敬佩他的民族气节。”让学生评价梅兰芳先生的做法，表达了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。 他热爱艺术，更热爱中华民族。他是民族存亡、国家利益高于一切。老师指导学生 再读第六自

6、然段。出示句子：(1)梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不 能去了。“但是，不去演出要想个方法对付啊。(2)梅兰芳找到了一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境，请朋友设法 让他生一场“大病”，以摆脱日本人。日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被 躺在床上，床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的， 看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。讨论总结梅兰芳先生高度的精神境界和为国家做出的巨大牺牲。让学生自由的谈谈想对梅兰芳说些什么？从而使学生内心升腾起对梅兰芳的敬佩。(四)练1、完成习题给加点字注音和在括号里填上合适的关联词语，并用关联词语再写一个句子。2、师小结：面对这样一个伟大的艺术家，请把你心中的歌，化作笔下的情，把你想说的话写在梅兰芳先生的画像旁边。