小学语文人教四年级上册（统编）第八单元-教案《西门豹治邺》.docx

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1、26西门豹治邺观兴镇中心校：杨家琼教学目标：1 .认识豹、芜、娶”等12个生字，会写豹、派、娶”等15个生字，理解田地荒芜、担忧 吊胆、磕头求饶”等词语。2 .有感情地朗读课文。3 .引导学生理解课文内容，了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的。4 .学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。教学重点：了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的，破除迷信的方法。教学难点：引导学生理解西门豹将计就计方法的巧妙。教学设计：一、引入导趣.出示词语：面如土色担忧吊胆旱灾磕头求饶娶媳妇 开凿.复习，确定专题师：同学们，在你的印象中，西门豹是个怎样的人？（用一个词语概括）你能给上面的词语分成

2、两类吗？（巧妙为民除害）师：今天，我们就来研究西门豹是怎样巧妙（或机智）地为民除害的。二、探究导思讲读课文第一段：师：下面让我们看看西门豹他刚来到邺这个地方看到了什么？ 1.读第1自然段，其他同学在 课文里画出相关的重点词语。2 .指名回答：板书：田地荒芜、人烟稀少 年年闹旱灾3 .理解词语：田地荒芜、人烟稀少4 .西门豹为了解原因，摸清内幕，找来了当地的一位老大爷来问话，下面就请座位两个同学 合作读一读西门豹和老大爷的四问四答，了解那里田地荒芜、人烟稀少的原因吧？（边学边画出有关的句子）1）座位合作学习2）听了老大爷的回答，我们用四个字来概括这些原因是什么？指名说:天灾人祸（板书）3）指名回

3、答板书：巫婆、官绅给河神娶媳妇人烟稀少年年闹旱灾4）指导朗读老大爷与西门豹的对话。指名读师生合作读生生合作读1 .默读课文第二局部，画出能表达西门豹巧妙（或机智）地为民除害的词句。（写上巧妙 1、巧妙 2.）2 .小组合作。师：你们觉得哪一处最能表达西门豹惩治的巧妙？想一想，这句话是什么意思；议一议，这句话巧妙在哪里；赛一赛,谁能读出这句话巧妙。三、精读课文,深入理解。1 .课件出示（西门豹的做法妙在哪里？）探讨研究策略，自主合作研究。师：要解决这个问题，你觉得应着重研究什么？又该怎么研究？学生汇报，得出巧妙之处。巧妙一，安排周密。巧妙二，不动声色。巧妙三，假戏真做。巧妙四，讲究策略，区别对待

4、。过渡：西门豹惩治了恶人，又带着百姓干什么了 ？师：请同学们找到西门豹是怎么说和怎么做的句子。仔细阅读课文，画出有关的句子，读一 读，体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里。自己钻研好了的同学可以与你的小伙伴交流交流。（学生朗读，画出有关的句子，小组合作学习）2 .呈现学习结果，综合训练提高。师：西门豹的做法巧妙吗？你是抓住哪些句子来体会的？（指名说）师：老师发现大多数同学是抓住西门豹的话来体会他做法的巧妙的。确实，西门豹的话是话 中有话，话外有意，那么，他当时是以怎样的口吻说这些话的呢？请同学们试着读读这些句子，然后再在这些句子中选一句你体会最深的句子，好好读读，读 出西门豹的话外之话，话外之意。

5、（学生练读）师：你们想先读哪一句？（指名读评价再指导读）从读中体会西门豹的语气。师：西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆、官绅头子，而且还教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆 和官绅是骗钱害人的。书上说，这一天，漳河站满了老百姓，设想一下，岸上的人们看了事情的 经过会说些什么？请你选择一个你感兴趣的对象说一说，然后写下来。（指名说）师小结：大家说的是同一个意思，都在赞扬西门豹，只不过不同的人有不同的说法。看来西 门豹的做法确实巧妙呀！这以后为官的好好做官，老百姓不再相信迷信，人祸解决了，那么天灾呢？课文写到了吗？齐读最后一段。3 .继续质疑问难，你还有什么问题？（指名质疑）4 .深化专题，体验情感师小结：西

6、门豹用什么计策来惩治他们的？在三十六计中叫什么计？（将计就计）还可以叫：以其人之道还治其人之身。你能结合课文内容说说这句话的意思吗？（ 1 ）以迷信 治迷信破迷信；（2 ）以巫婆、官绅的河神娶媳妇方法来惩治他们。5.激情交流：这一天，漳河上站满了许多人，有小孩、老人、妇女、卫士，他们看到这个令 人难忘的场面，想说什么呢？三、拓展导创1.说说写写（-）文中说，这一天，漳河边上站满了老百姓。如果你也在场，看了事情的经过会说写什 么？说一说，再写下来。（二）西门豹是一个怎样的人？你还知道他的哪些事？四、回顾导评说说西门豹管理邺做了哪三件事？26.西门豹治邺巫婆、官绅给河神娶媳妇（人祸）田地荒芜、人烟稀少 年年闹旱灾（天灾）