小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-普罗米修斯定.docx

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1、普罗米修斯一、谈话导入1、师：远古时期，火改变了人类的生活，火让人类过上了幸福的生活。人类的火是谁带来的呢？（普）2、师：今天就让我们一起走进这位伟大的英雄一一普罗米修斯二、回顾故事，整体感知1、师：回忆课文，谁来说说故事的起因、经过、结果（指名3分别说）（随机板书：取火受惩获救）2、师：（课件出示第三自然）普罗米修斯给人类带来了火种，带来了好的生活工可却惹怒了宙斯, 给自己带来了灾难。宙斯很生气，他一一（指课件）生齐：气急败坏。3、师：狠心的宙斯是怎样惩罚普罗米修斯的呢？（课文哪些自然段）（出示阅读提示）指名生说生：宙斯把普罗米修斯锁在高加索山上，还派了一只鹫鹰啄食他的肝脏。3、师：ppt出

2、示句子，这是孩子们找到的句子，第6自然段说普受到了怎样的惩罚？用一个字（锁）4、师（在生说的过程中板书：锁和啄）：一个是锁，一个是啄。5、（课件出示第六自然段，锁字加O,师指大屏幕）师：我们先把目光聚焦到这个锁字上。师：这是怎样的锁？生：死死地锁。（点ppt描红）师：死死地锁。一起读。生齐：死死地锁。6、师（语气加重）：死到什么程度？生：他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（齐读）7、师：你能从这个死死的锁中体会到普罗米修斯所承受的痛苦吗？插上想象的翅膀，展开想象。（课件出示：他既不能 也不能,日夜遭受 的痛苦。）生：他既不能吃饭，也不能喝水，日夜遭受太阳晒的痛苦。师：不吃饭他

3、会一一（生：饥饿；）不喝水他会一一（生：干渴。）再把你的想象说一遍。生师生师受生他既不能吃饭，也不能喝水，日夜遭受饥渴难耐的痛苦。（全场掌声）继续想象。（课件出示：他既不能 也不能,日日夜夜遭受 的痛苦。）他既不能驱赶叮咬他的蚊虫，也不能打啄食他的鹫鹰，日日夜夜遭受着生不如死的痛苦。再次想象。（课件出示：他既不能 也不能,年年岁岁遭的痛苦。他既不能见家人，也不能看朋友，年年岁岁遭受着孤独的痛苦。8、师：他们说的是身体上的，你说的是心灵上的，这种痛苦也很沉重。 （课件再次出示第六自然段）9、（狂风音效）师：冬天，身加索山上狂风怒吼。生齐读：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上

4、。他既不能动弹，也不能 睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（雷声音效）师：夏天，电闪雷鸣。再读生齐：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡 觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。10、师：面对宙斯最严厉的惩罚普罗米修斯屈服了吗？（生齐：没有）从哪里知道的？ 生：第六自然段最后一句话写了。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。11、师：还能从哪看出来？（谁可以找到火神劝他时 他说的话？）生：我是从普罗米修斯的话看出来的。为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承 认错误，更不会归还火种！12、师：你找得很准确。普的这句话中有两个很有意思的标点符号，你发现

5、了吗？（问号、感叹号描红）13、Ppt出示:为人类造福，有什么错？师：这是一个什么句？师：谁能把它改成意思相同的陈述句。生：为人类造福，没有错。（ppt出示）师：意思相同，你觉得哪个句子好？生读出坚定14、师：这么一个反问句戴着普坚定的态度Ppt: “只要你向宙斯认错。饶恕你。”“为人类造福。火种。”师：孩子们，我们一起走进情境中，现在刘老师是火神，你们个个都是坚定的普师生合作读15、师：你们走进了普罗米修斯的内心，感受到了他坚定的态度。、 ： 6匕市七44-1 L 1 TH师：这是锁刑，再来看啄刑。（课件出示第七自然段）用什么啄?用鹰的尖利的嘴啄。（用手做啄的动作）：鹰的尖利的嘴像什么？像一

6、把锋利的剑。像一把锋利的刀。像尖锐的钉子。17、师：用这样的嘴啄疼不疼? 生齐：疼。18、师：啄食的哪？生齐：肝脏。19、师：这可是人体最敏感的部位呀！从这个啄字中，你体会到普罗米修斯承受的是一种什么样的 痛苦？生：心如刀绞的痛。生：难以忍受的痛。生：生不如死的痛苦。此时你的脑海里出现了怎样的画面？你还仿佛听到了？20、师：有一种痛叫肝胆俱裂；还有一种痛叫撕心裂肺。这样的痛苦不是一次两次，一天两天，也 不是一个月两个月，甚至不是一年两年。而是(ppt)生齐：这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。21、(ppt)师：再读!生齐：许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。22、师：面对着这样无穷无尽的痛苦，普罗米修斯还会坚定地说一一(ppt出示)“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会成认错误，更不会归还火 种！”生齐读23、师：老师仿佛听到这坚定的声音在山谷里回荡。师：这节课，我们深入细读了普罗米修斯的故事，感受到这位正义之神的伟大形象。古希腊神话中, 还有很多你们感兴趣的故事。看一一(课件出示假设干古希腊神话故事彩页)