小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第一单元-繁星教案.docx

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1、4繁星蔡场小学姚英课题繁星课型略读课文授课时间1课时教学目标1 .认识“昧、坠、怀” 3个生字，积累描写繁星的词句。2 .能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其 看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。3 .学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习比喻、拟人、排比等修辞 手法，体会文章的语言美。4 .从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切感受，以及对大自然 的热爱，对美好生活的向往和对祖国和故乡的眷恋之情。教学重点感受作者对大自然的热爱和美好的生活，对祖国和故乡的眷恋。教学难点运用比喻、拟人，生动、形象、恰当地表达感情。第一课时教学目标1 .掌握本

2、课的字词，了解作者。2 .感受作者前面几次观看星空的不同心情，理解其原因。3 .学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习修辞手法。4 .从文中感悟作者对美好生活的向往之情和对祖国家乡的眷恋。教具准备课件教学设计设计意图导入(2 )一、导入新课，了解作者。同学们，你们观察过夜晚的天空吗？夜空中有什么？【设计意图：用问分钟（星星）星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧 的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充 满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同 学习文坛巨匠一一巴金对繁星的观察和感受。（板书：4繁 星）（媒体出示巴金简介）巴金，原名李尧棠，字芾甘。 四川成都市人

3、。代表作有新生爱情的三部曲（雾 雨电）春天里的秋天激流三部曲（家春 秋），（课件出示2）他的文字带有强烈的感情色彩，产 生了重大的社会影响。句来设计悬念，引起学 生的好奇，激发学生积 极思考。】新课教学（30）分钟二、初读课文，整体感知1 .自由朗读课文，读准字音c mo模型、楷模模|mu模样、模具（课件出示3）2 .查字典理解词语摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。半明半味：昧，昏暗。一会儿明亮，一会儿昏暗。密密麻麻：又多又密（多指小东西）。（课件出示4）3 .分小节读课文。三、研读课文，体验作者情感1.默读课文，完成填空。【设计意图：图表时间地点看到的感受的第一次第二次第三次的比照

4、让学生一目了然了解课文。】（课件出示5）2.根据表格概括课文的主要内容。时间地点看到的感受的第一次从前家乡密密麻麻 的星星仿佛回到母亲 的怀里第二次三年前南京星群密布 的蓝天仿佛和朋友对 话第三次如今海上半明半昧 的星仿佛睡在母亲 的怀里（课件出示6）（板竹：从前家乡仿佛回到母亲的 怀里 三年前南京仿佛和朋友对话 如今海上 仿佛睡在母亲的怀里）3 .为什么三次看星空情况和感受会不同？（明确：之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的 增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。）第一次“望着星天母亲的怀里似的。”母亲的怀抱 总给人以温馨的，表达了依恋之情。第二次“星光在我们的肉眼里和我谈话一样。”表

5、达了与星之亲密，投机的伙伴之感。第三次“我望着那许多现在睡在母亲的怀里了 写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与 星的知心之情。）4 .看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句 式练习说话。看着满天的繁星，我 o（课件出示7）5.文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了大量 的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗？（大局部精彩语句在第3节，再读第三节，回味、感 悟、交流。）（出示关键句）比喻句渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我 的周围飞舞。（这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲 坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生 动形象，富有情趣，有一种

6、朦胧的美、梦幻的美。）教师范读，指导朗读。教师指导学生仿写拟人句。（课件出示8）拟人句一一我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼, 我仿佛听见它们在小声说话。排比句一一海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（作者运用 排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了 海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种 梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。）教师范读，指导朗读。教师指导学生仿写排比句：我们的生活是 的，是 的，是的。（课件出示9）教师范读，指导朗读。课堂小结 及拓展延 伸（8 ）分钟四、总结仿写，拓展作业1 .总结：作者在课文里写的是三次看繁星的感受，是为了表达 他对星

7、天的酷爱，对大自然的热爱，以及对美好生活的向 往。（板书：热爱大自然 向往美好生活）2 .仿写：（课件出示10）师过渡：在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙 无比。文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对 星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就 叫作虚实结合。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样 的话。渐渐地,我仿佛看见,我仿佛听见,我觉得O（1）学生大声朗读课文，寻找虚写景物的句子。（2）学生找出这些句子后进行赏析，并按要求写作。（3）大组交流汇报自己所写的句子。3 .拓展。（1）我们和作家巴金一同体验了看星星后的感受，我 们还从作家那儿学到了许多方法，收获真不小。其实，我

8、 们看过自然界许多事物，像太阳、月亮、大海等等，看了 都会产生这样那样的心情，这样那样的感受。现在我们就 用刚学到的作家写事物的方法再进行一次语文活动，“看大 海（月亮、太阳、蓝天）”看谁写得快，写得精彩。（2）画一幅星空图，并写上几句话。（课件出示11）【设计意图：将写 法学以致用，培养学生 的写作能力。】板书内容4繁星从前 家乡仿佛回到母亲的怀里、热爱大自然7三年前 南京仿佛和朋友对话向往美好生活如今 海上仿佛睡在母亲的怀里课堂作业新设计(课件出示12、13/14)一、在带点字的正确读音后画上“ J”。半明半昧(mei wei) 坠落(dui zhui)二、根据意思写词语。1 .又多又密(多指小东西)。()2 .抬头看。()三、仿写句子。1 .星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。虽然然而：2 .海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。是 ，0四、读“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼我觉得自己是一个小孩 子，现在睡在母亲的怀里了。”想画面。想画面：【答案】一、mei V zhui J二、1.密密麻麻2.仰望三、1.春风虽然有些凉意，然而没有了冬天寒风的刺骨。2.冬日的阳光是明亮的，是温暖的，是亲切的。